الأحد، 26 يوليو 2009

مذكرات في اللغة العربية للصف الثالث الثانوي ( المنهج المصري )

1 ــ خيالات الطفولة
( لذلك كان يقضى ليله خائفاً مضطرباً إلا حين يغلبه النوم وما كان يغلبه النوم إلا قليلاً كان يستيقظ مبكراً أو قل كان يستيقظ فى السحر ويقضى شطراً طويلاً من الليل فى هذه الأهوال و الأوجال والخوف )

أ ــ هات مرادف ( أوجال ) وجمع ( السحر ) ومفرد ( الأهوال ) ......................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ وما سبب مخاوفه ؟ ...........................................................................
جـ ــ ما مصدر المتعة فى حياة الصبى ؟ ولماذا لم تكن تتم ؟.............................................................
......................................................................................................................................
د ــ كيف أثر فقد البصر فى حياة الصبى ؟...................................................................................

2 ــ ذاكرة الصبى .
( وما كان أحب إليه أن يهبط فى هذه القناة لعل سمكة من هذه الأسماك تزدرده فيظفر فى بطنها بهذا الخاتم فقد كانت حاجته إليه شديدة . )

أ ــ هات مرادف ( تزدرده ) وجمع ( القناة ) ومضاد ( يظفر) . ........................................................
ب ــ ما قيمة هذا الخاتم ؟ وما سبب احتياجه إليه ؟ وعلام يدل ذلك ؟...................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
جـ ــ تعكس العبارة بعض جوانب شخصية البطل . وضح ذلك . .......................................................

( على أنه لم يكن يستطيع أن يبلو من شاطئ هذه القناة مسافة بعيدة فقد كان الشاطئ محفوفاً عن يمينه وعن شماله بالخطر )

أ ــ هات مرادف ( محفوفاً ، يبلو ) وجمع ( شمال ) ومضاد ( خطر) . ................................................
ب ــ ما الخطر الذى كان عن يمينه وعن شماله ؟ .........................................................................
جـ ــ ما فكرة الصبى عن القناة والحياة فيما بعدها ؟ .......................................................................

3 ــ أسرتى .

( وأحس أن أمه تأذن لإخوته وأخواته فى أشياء تحظرها عليه وكان ذلك يحفظه ولكن لم تلبث هذه الحفيظة أن استحالت إلى حزن صامت عميق )


أ ــ هات مرادف(يحفظه) ومضاد(تحظرها) واستخدم(استحالت)فى جملتين بمعنيين مختلفين
......................................................................................................................................
ب ــ بم وصف الكاتب كلا من أمه وأبيه ؟ ..................................................................................
جـ ــ تعكس العبارة حساسية الكاتب . وضح ذلك . .......................................................................
د ــ كيف عامل الأخوة الصبى ؟ وما أثر هذه المعاملة عليه ؟ .........................................................
......................................................................................................................................

4 ــ مرارة الفشل .
(ومضى على هذا شهر وشهر وشهر يذهب صاحبنا إلى الكتاب ويعود منه فى غيرعمل وهو واثق أنه حفظ القرآن وسيدنا مطمئن إلى أنه حفظ القرآن إلى أن كان اليوم المشئوم كان هذا اليوم مشئوماً حقاً ذاق فيه صاحبنا لأول مرة مرارة الخزى والذلة والضعة وكره الحياة )

أ ــ هات مرادف ( الضعة ) وجمع ( كتاب ) ومضاد ( ذلة) . ...........................................................
ب ــ ما المكافأة التى نالها الصيى على حفظه للقرآن ؟ ..................................................................
جـ ــ ما سبب الخزى والذلة ؟ .................................................................................................
د ــ ( ذاق مرارة الخزى ) ما الجمال فى هذا التعبير؟ ..................................................................

5 ــ الشيخ الصغير .
( ولكن أريد أن آخذ عليك عهداً فعدنى بأن تكون وفياً قال الصبى فى استحياء لك على الوفاء قال سيدنا فأعطنى يدك وأخذ بيد الصبى فما راع الصبى إلا شيئ فى يده غريب ما أحس مثله قط عريض يترجرج ملؤه شعر تغور فيه الأصابع .)

أ ــ هات مرادف ( تغور ) وجمع ( صبى ) ومضاد ( راع ، استحياء) . ..............................................
ب ــ من المتحدث ؟ ومن الصبى ؟ ..........................................................................................
جـ ــ ما العهد الذى يريده من الصبى ؟ وهل أعطاه الصبى العهد ؟ ....................................................
......................................................................................................................................
د ــ ما الشيء الغريب الذى كان فى يد الصبى ؟ ولماذا وضع الشيخ يد الصبى عليه ؟ .............................
......................................................................................................................................

6 ــ سعادة لا تدوم .
( الحق أنه كان سعيداٍ فى هذه الأيام كان يشعر بشيء من التفوق على رفاقه وأترابه فهو لا يذهب إلى الكتاب كما يذهبون وإنما يسعى إليه الفقيه سعياً )

أ ــ هات مرادف ( رفاق ) وجمع ( فقيه ) ومضاد ( تفوق) و مفرد ( أتراب ) . .....................................
ب ــ كان لسعادة الصبى سببين . وضحهما . ..............................................................................
جـ ــ ما موقف الصبى من الشيخ والعريف بعد انقطاعه عن الكتاب ؟ ................................................
......................................................................................................................................
د ــ هل دامت سعادة الصبى ؟ ولماذا ؟ .....................................................................................
هـ ــ عودة الصبى إلى الكتاب أفقدته الثقة فى الجميع . وضح ذلك . ...................................................
......................................................................................................................................

7 ــ الاستعداد للأزهر .
( وكانت هذه الأسماء تقع من نفس الصبى مواقع تيه وإعجاب لأنه لا يفهم لها معنى لأنه يقدر انها تدل على العلم ولأنه يعلم أن أخاه الأزهرى قد حفظها وفهمها فأصبح عالماً وظفر بهذه المكانة الممتازة فى نفس أبويه وإخوته وأهل القرية جميعاً )

أ ــ هات مرادف( تيه) وجمع ( نفس) ومضاد( ظفر) و مفرد( مواقع ) . ............................................
ب ــ ما المقصود بقوله ( هذه الأسماء ) ؟ .................................................................................
جـ ــ كيف يفخر الصبى بهذه الأسماء وهو لا يفهم معناها ؟.............................................................
د ــ لم يكن حب الصبى للعلم لقيمته وإنما لسبب آخر فما هو ؟...........................................................

8 ــ العلم بين مكانتين .
( للعلم فى القرى ومدن الأقاليم جلال ليس له مثله فى العاصمة ولا فى بيئاتها العلمية المختلفة وليس فى هذا شيء من العجب ولا من الغرابة وإنما هو قانون العرض والطلب . )

أ ــ هات مرادف(العجب) وجمع (عاصمة) ومضاد( جلال) و مفرد(قرى) . .........................................
ب ــ ما المقصود بقانون العرض والطلب ؟.................................................................................
جـ ــ وازن الكاتب بين نظرتين مختلفتين للعلم . وضح ذلك . ............................................................
......................................................................................................................................
د ــ صنف الشيخ العلم إلى علم الأزهريين وعلم القراء والعلم اللدونى . وضح الفرق بينهم .
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

9 ــ سهام القدر .
( وكذلك اتصلت أيام الصبى بين البيت والكتاب والمحكمة والمسجد وبيت المفتش ومجالس العلماء وحلقات الذكر لا هى بالحلوة ولا هى بالمرة ولكنها تحلو حيناً وتمر حيناً آخر وتمضى فيما بين ذلك فاترة سخيفة حتى كان يوم من الأيام ذاق الصبى فيه الألم حقاً )

أ ــ هات مرادف ( فاترة ) ومضاد ( سخيفة ) وضع ( تمر) فى جملتين بمعنيين مختلفين .
......................................................................................................................................
ب ــ ما اليوم المقصود فى العبارة ؟...........................................................................................
جـ ــ لعب الإهمال دوراً كبيراً فى حياة الصبى . وضح ذلك . ...........................................................
......................................................................................................................................
د ــ ( ذاق الصبى فيه الألم حقاً ) ما الجمال فى هذا التعبير ؟.............................................................
( ومن ذلك اليوم تغيرت نفسية صبينا تغيراً تاماً عرف الله حقاً وحرص على التقرب إليه بكل ألوان التقرب بالصدقة حيناً وبالصلاة حيناً وبتلاوة القرآن مرة ثالثة . ولقد شهد الله ما كان يدفعه إلى ذلك خوف ولا إشفاق ولا إيثار للحياة )

أ ــ هات مرادف ( إيثار ) ومضاد ( خوف ) وضع ( ألوان ) فى جملتين بمعنيين مختلفين .
......................................................................................................................................
ب ــ ما المقصود بذلك اليوم ؟ وما أثره على حياة الأسرة ؟ وعلى حياة الصبى ؟...................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
جـ ــ ما الذى دفع الصبى إلى التقرب إلى الله ؟.............................................................................
د ــ كان للكاتب موقف غريب من والده بعد وفاة أخيه . وضح ذلك . ..................................................
......................................................................................................................................

10 ــ بشرى صادقة .
( وأقبل يوم الخميس فإذا الصبى يرى نفسه يتأهب للسفر حقاً وإذا هو يرى نفسه فى المحطة ولما تشرق الشمس وهو يرى نفسه جالساً القرفصاء منكس الرأس كئيباً محزوناً )

أ ــ هات مرادف ( يتأهب ) ومضاد ( منكس ) وما الفرق بين ( لما ) و( لم ) فى المعنى .
......................................................................................................................................
ب ــ كيف فسر والده سبب حزنه ؟ وما السبب الحقيقى ؟ وعلام يدل ؟.................................................
......................................................................................................................................
جـ ــ ما قيمة تكرار ( وهو يرى نفسه ) ؟....................................................................................

11 ــ بين أب وابنته .
( كان نحيفاً شاحب اللون مهمل الزى أقرب إلى الفقر منه إلى الغنى تقتحمه العين اقتحاماً فى عباءته القذرة وطاقيته التى استحال بياضها إلى سواد قاتم )


أ ــ ما مرادف(قاتم) ومضاد(نحيف) وجمع (زى)وضع(استحال) فى جملتين بمعنيين مختلفين
......................................................................................................................................
ب ــ من المتحدث ؟ وإلى من يتحدث ؟ وعمن يتحدث ؟...................................................................
جـ ــ كان المتحدث صريحاً إلى درجة القسوة على نفسه . وضح ذلك . ................................................
......................................................................................................................................
( كذلك كان يعيش أبوك جاداً مبتسماً للحياة والدرس محروماً لا يكاد يشعر بالحرمان حتى إذ انقضت السنة وعاد إلى أبويه وأقبلا عليه يسألانه كيف يأكل وكيف يعيش أخذ ينظم الأكاذيب كما تعود أن ينظم لك القصص فيحدثهما بحياة يحياها كلها رغد ونعيم وما كان يدفعه إلى هذا الكذب حب الكذب )

أ ــ ما مرادف ( رغد ) ومضاد ( انقضت ) ومفرد ( أكاذيب ). ........................................................
ب ــ ما الذى جعله لا يشعر بالحرمان ؟......................................................................................
جـ ــ ما الذى كان يدفعه إلى هذا الكذب ؟.....................................................................................

الجزء الثانى

1 ــ من البيت إلى الأزهر .
( على هذه الحشية كان يجلس الفتى الشيخ ويجلس معه أصفياؤه ولم يكونوا يسندون ظهورهم إلى الحائط كما يفعل الصبى وإنما كانوا يسندونها إلى وسائد قد رصت على الحشية رصاً )

أ ــ ما مرادف ( حشية ) وجمعها ومفرد ( أصفياء ). .....................................................................
ب ــ من الفتى الشيخ ؟ ومن الصبي ؟........................................................................................
جـ ــ أظهرت العبارة بعض التمايز . وضح ذلك . ........................................................................

2 ــ حب الصبى للأزهر .
( وأقبل إلى القاهرة وإلى الأزهر يريد أن يلقى نفسه فى هذا البحر فيشرب ما شاء له الله أن يشرب ثم يموت فيه غرقاً وأى موت أحب إلى الرجل النبيل من هذا الموت )


أ ــ ما مرادف ( أقبل ) ومضاد ( نبيل ) وجمعها . ........................................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ وما المقصود بالبحر ؟.........................................................................
جـ ــ ( أى موت أحب إلى الرجل النبيل من هذا الموت ) علام يدل هذا التعبير ؟ ....................................
( وقد سمع جملة بعينها شهد الله أنها أرقته غير ليلة من لياليه ونغصت عليه حياته غير يوم من أيامه ولعلها أن تكون قد صرفته عن غبر درس من دروس ه اليسيرة فقد كان يفهم دروسه الأولى فى غير مشقة وكان ذلك يغريه بالانصراف عن حديث الشيخ إلى التفكير فى بعض ما سمع من أولئك الشبان النجباء . )

أ ــ ما مرادف ( أرقته ) ومضاد ( يسيرة ) ومفرد ( نجباء ). ............................................................
ب ــ ما الجملة التى أرقته ؟ ومتى كف عن التفكير فيها ؟ ................................................................
جـ ــ تعكس العبارة بعض ملامح الصبى وضحها وبين دورها فى تفوقه العلمى . ...................................
......................................................................................................................................

3 ــ وحدة الصبى فى غرفته .
( ويزيد فى بؤسه وحزنه أنه لا يستطيع حتى أن يتحرك من مجلسه وأن يخطو هذه الخطوات القليلة التى تمكنه أن يبلغ باب الغرفة ويقف أمامه حيث يكون أدنى إلى هذه الأصوات وأجدر أن يسمع ما تحمله مما يتحدث به القوم لقد كان ذلك خليقاً أن يسره ويسليه ولكنه لايستطيع أن ينتقل من مكانه .)

أ ــ ما مرادف ( خليقاً ) ومضاد ( بؤس ) وجمع ( أدنى ). ...............................................................
ب ــ ما المقصود بقول الكاتب ( هذه الأصوات ) ؟ ولماذا كان سماعها يؤذيه ؟ .....................................
......................................................................................................................................
جـ ــ ما الذى يمنع الصبى من الوصول إلى هذه الأصوات ؟ وعلام يدل ذلك ؟.......................................
......................................................................................................................................
(وكان الصبى يقبل على طعامه راغباً فيه حيناً وراغباً عنه حيناً آخر ولكنه كان يستنفده على كل حال كان يبيح لنفسه الإقلال من الطعام إذا أكل مع أخيه ولم يكن أخوه يكلمه فى ذلك أو يسأله عنه فأما إذا خلا إلى طعامه فقد كان يأتى عليه كله حتى لو رغب عنه أو ضاق به )

أ ــ ما مرادف(يستنفده) ومضاد(يبيح) وجمع(طعام) وضع(خلا) فى جملتين بمعنيين مختلفين
......................................................................................................................................
ب ــ ما الذى يدفع الصبى إلى استنفاد طعامه حتى لو لم يكن له رغبة فيه ؟..........................................
......................................................................................................................................
جـ ــ (ولم يكن أخوه يكلمه فى ذلك أو يسأله عنه ) علام تدل هذه العبارة ؟............................................
د ــ تعكس العبارة إحدى صفات الصبى وضح ذلك . .....................................................................
......................................................................................................................................

4 ــ الحاج على وشباب الأزهر .
( وقد ارتاع الصبى لهذا الصوت أو لهذين الصوتين حين سمعهما لأول مرة وأتعب نفسه فى التفكير فيهما والبحث عن مصدرهما و لكنه لم يظفر من بحثه بطائل .)

أ ــ ما مرادف ( طائل ) ومضاد ( ارتاع ) وجمع ( بحث ). ............................................................
ب ــ ما مصدر هذين الصوتين ؟ .............................................................................................
جـ ــ ما الذى كان يعيد للفتى الطمأنينة ؟.....................................................................................
د ــ كان من الممكن أن يسأل أخاه عن مصدر الصوتين فما الذى منعه ؟..............................................
( فكانوا إذا أصبحوا اجتمعوا إلى إفطار غزير دسم صاخب قوامه الفول والبيض ثم الشاى وما كانوا قد ادخروا من هذه الفطائر الجافة التى كانت أمهاتهم يزودنهم بها ويضعن فى صنعها وفى تعبئتها قلوبهن الساذجة وما يملؤها من حب وعطف وحنان وكم ذكر الصبى جهد أبيه فى كسب ما لم يكن بد من كسبه من النقد لتستطيع أمه أن تهيئ لابنيهما زادهما)

أ ــ ما مرادف ( النقد ) ومضاد ( ادخروا ) وجمع ( ساذج ). ...........................................................
ب ــ تتحدث العبارة عن أشهر أيام الأسبوع فى حياة الطلاب . اشرح بإيجاز
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
جـ ــ (يضعن فى صنعها وفى تعبئتها قلوبهن الساذجة وما يملؤها من حب وعطف )علام يدل هذا التعبير ؟
......................................................................................................................................
د ــ كان للصبى عتاباً على هؤلاء الطلاب . وضح ذلك . .................................................................
......................................................................................................................................
( والصبى فى أثناء هذه المعركة الضاحكة خجل وجل مضطرب النفس مضطرب حركة اليد لا يحسن أن يقتطع لقمته ولا يحسن أن يغمسها فى الطبق ولا يحسن أن يبلغ بها فمه يخيل إلى نفسه أن عيون القوم جميعاً تلحظه وأن عين الشيخ خاصة ترمقه فى خفيةٍ )

أ ــ ما مرادف ( ترمقه ) ومضاد ( وجل ) وجمع ( فم ). ...............................................................
ب ــ ما المقصود بالمعركة ؟ وما قيمة وصفها بالضاحكة ؟..............................................................
جـ ــ ما أثر تخيلات الصبى على نفسه ؟ وما مدى صدق هذه التخيلات ؟.................................................................
.......................................................................................................................................

5 ــ الإمام محمد عبده والأزهر .
( فتتقطع الصلة قطعاً عنيفاً بينه وبين أصدقائه ويردعن البيوت التى كان يسعى إليها ويستقبل فيها ويقبع فى غرفته تلك فى الربع قد خسرالناس جميعاً ولم يخسره أحد وقد قصرت به همته عن درجة الأزهر فهو ينفق حياته الخاملة وحيداً بائساً محتملا خموله على مضض مكتسباً عيشه فى مشقة . )

أ ــ ما مرادف ( يقبع ، مضض ) ومضاد ( بائس ) وجمع ( همة ). ...................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ وما سبب حالته هذه ؟..........................................................................
جـ ــ (خسر الناس جميعاً ولم يخسره أحد ) ما قيمة هذا التعبير ؟........................................................
د ــ تتحدث العبارة عن أحد نماذج طلاب الجامعة . وضح ذلك مبيناً رأيك . ..........................................
......................................................................................................................................

6 ــ انتساب الصبى للأزهر .
( ولكنه لم يكد يدنو من الممتحنين حتى ذهب عنه الوجل فجأة واتلأ قلبه حسرة وألماً وثارت فى نفسه خواطر لاذعة لم ينسها قط )

أ ــ ما مرادف ( الوجل ) ومضاد (يدنو) وجمع( ألم) ومفرد (خواطر) . ...............................................
ب ــ ما الغرض من الامتحان ؟ وما سبب الوجل ؟ وما سبب الحسرة والألم ؟
جـ ــ بعد الامتحان كان الصبى راضياٍ وساخطاً ومحتقراً . فما السبب ؟ ..............................................
......................................................................................................................................
د ــ بعد الامتحان وضع سوار حول معصم الصبى . فلماذا ؟ ............................................................

7 ــ قسوة الوحدة .
( وكانت هذه الحياة شاقة على الصبى وعلى أخيه معاً فأما الصبى فقد كان يستقل ما يقدم إليه من العلم ويتشوق إلى أن يشهد أكثر مما كان يشهد من الدروس )

أ ــ ما مرادف ( شاقة ) وجمع ( صبى ) وضع( يستقل) فى ثلاث جمل بمعاني مختلفة.
......................................................................................................................................
ب ــ ما أسباب صعوبة الحياة على الصبى ؟ وما أسباب صعوبتها على أخيه ؟......................................
......................................................................................................................................
جـ ــ ما سبب تغير حالة الصبى بعد ذلك ؟................................................................................

8 ــ فرحة الصبى .
( فلا غرابة من أن يقع هذا الخبر من نفس الصبى موقعاً حسناً و لا غرابة فى أن يقضى الصبى مساءه راضياً مبتهجاً لا يفكر إلا فى غد وقد أقبل الليل وملأ الغرفة بظلمته ولكن الصبى لم يسمع للظلمة فى تلك الليلة صوتاً ولا حديثاً )

أ ــ ما مرادف ( مبتهج ) ومضاد ( راضياً ) وجمع ( ظلمة ) . .........................................................
ب ــ ما الخبر؟ وما أثره على الصبى ؟.....................................................................................
جـ ــ ( ثم عاد الصبى إلى الغرفة فى الضحى فأنفق وقته هادئاً قلقاً ) لماذا كان هادئاً و قلقاً فى نفس الوقت ؟
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

9 ــ تغير حياة الصبى .
( وكذلك عرف الصبى الربع أكثر مما كان يعرفه وعرف من شئون أهله أكثر مما كان يعرف وسمع من أحاديثهم أكثر مما كان يسمع عاش جهرة بعد أن كان يعيش سراً )
أ ــ ما مرادف ( جهرة ) ومضاد ( عرف ) ومفرد ( أحاديث ) . .......................................................
ب ــ ما سبب هذا التغير فى حياة الصبى ؟...................................................................................
جـ ــ (عاش جهرة بعد أن كان يعيش سراً ) ما قيمة هذا التعبير ؟.......................................................
د ــ تعكس العبارة قيمة البصر . وضح ذلك . ...............................................................................
( من أجل ذلك أشفق الطلاب من سؤال الشيخ وخلوا بينه وبين القراءة والتفسير والتقرير والغناء ومن أجل ذلك لم يضع الشيخ وقته ولا وقت الطلاب وبدأ سنته الدراسية بشرح الكفراوى )

أ ــ ما مرادف ( أشفق ) ومضاد ( تقرير ) وما ماضى ( يضع ) . ..................................................
ب ــ ما سبب إشفاق الطلاب من سؤال الشيخ ؟.............................................................................
جـ ــ ما رأيك فى معاملة الشيخ لطلابه ؟.....................................................................................
( ولكن الإجازة قد أقبلت وإذا هو يريد أن يمتنع عن الرحيل وأن يبقى فى القاهرة أكان صادقاً فى هذا التمنع ؟ أم كان متكلفاً له ؟ كان صادقاً وكان متكلفاً معاً )

أ ــ ما مرادف ( متكلف ) ومضاد ( رحيل ) . .............................................................................
ب ــ كيف كان صادقاً وكان متكلفاً فى نفس الوقت ؟.......................................................................
جـ ــ كان للشيخ الفتى تأثير كبير على الصبى . وضح ذلك . ............................................................

10 ــ تمرد الصبى .
( وقدم إليه وإلى صاحبه عشاء كعشائهما فى القاهرة وأقبل الشيخ فأعطى ابنه يده ليقبلها ثم سأله عن أخيه فى القاهرة وأوت الأسرة كلها إلى مضاجعها ونام الصبى فى مضجعه القديم وهو يكتم فى صدره كثيراً من الغيظ وكثيراً من خيبة الأمل أيضاً )

أ ــ ما مرادف ( أوت ) ومضاد ( يكتم ) وجمع ( أمل ) . . ............................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ ومن صاحبه ؟. ................................................................................
جـ ــ ما سبب غيظه وخيبة أمله ؟..............................................................................................
( وقد استقر إذن فى نفس الصبى أنه ما زال كما كان قبل رحلته إلى القاهرة .قليل الخطر ضئيل الشأن لا يسحق عناية به ولا سؤالاً عنه فآذى ذلك غروره وقد كان غروره شديداً وزاده ذلك إمعاناً فى الصمت وعكوفاً على نفسه وانصرافاً إليها )

أ ــ ما مرادف ( كوف ومضاد رور) وجمع ( خطر ) . ...............................................................
ب ــ ما سبب غرور الصبى ؟ وما الذى آذى غروره ؟ ...................................................................
جـ ــ ( آذى غروره ) ما الجمال فى هذا التعبير؟............................................................................
د ــ ما رد فعله على هذا الإحساس ؟..........................................................................................
( فقد احتمل من أهل القرية ما كان يحتمله قديماً يوماً ويوماً ويوماً ولكنه لم يطق على ذلك صبراً وإذا هو ينبو على ما كان يألف وينكر ما كان يعرف ويتمرد على من كان يظهر لهم الإذعان والخضوع )

أ ــ ما مرادف ( ينبو ) ومضاد ( إذعان ) وما مادة ( يطق ) . ..........................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ وما الذى دفعه إلى تلك التصرفات ؟........................................................
......................................................................................................................................
جـ ــ ما هدفه من تلك التصرفات ؟ وهل حقق هدفه ؟ وضح . ...........................................................
......................................................................................................................................
د ــ كان للفتى موقف معاند من والده اذكره وبين بم هدده والده . .......................................................
......................................................................................................................................
( وكان أبو الصبى أشدهم غبطة وسروراً ومع أنه لم يصدق قط أن التوسل بالأولياء والأنبياء حرام ولم يطمئن قط إلى عجز الأولياء عن إحداث الكرامات ولم يسايرقط ابنه فيما كان يقول من المقالات فقد كان يحب أن يرى ابنه محاوراً مخاصماً ظاهراً على محاوريه ومخاصميه )

أ ــ ما مرادف ( قط ) ومضاد ( يساير ) ومفرد ( أولياء ) وما المقصود بــ( الكرامات ) .
......................................................................................................................................
ب ــ توضح العبارة جانباً من شخصية الآباء . وضح ذلك . .............................................................
جـ ــ بم هدد الأب الصبى عندما عارضه ؟ وهل نفذ تهديده ؟.............................................................
د ــ ( خالف تُعرف ) مبدأ سار عليه الفتى وضحه . .......................................................................

11 ــ إقبال الصبى على الأدب .
( وكان الصبى يسأل نفسه عن معنى هذا البيت كما كان يرى غريباً أن تأتى كلمة "الست " فى بيت من الشعر فلما تقدمت به السن وتقدمت به المعرفة أيضاً قرأ البيت على وجهه ففهمه وعرف كذلك أن كلمة "الست" ربما جاءت فى شعر المحدثين من العباسيين ونثرهم أيضاً )

أ ــ ما مرادف ( وجهه ) ومضاد ( المحدثين ) وما المقصود بــ( تقدمت به المعرفة ) .
.............................................................. .......................................................................
ب ــ ما البيت المقصود ؟ وعلام يدل موقف الصبى منه ؟..............................................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ توضح العبارة دور السن فى تحصيل العلم . كما تؤكد تأثيرالنطق على الفهم . وضح
.............................................................. .......................................................................
( وكان الصبى قوى الذاكرة فكان لا يسمع من الشيخ كلمة إلا حفظها ولا رأياً إلا وعاه ولا تفسيراً إلا قيده فى نفسه )

أ ــ ما مرادف ( قيده ) وجمع ( ذاكرة ) ومضاد ( حفظها ) . .........................................................
ب ــ من الصبى ؟ ومن الشيخ ؟وكيف كانت علاقتهما ؟ ..............................................................

جـ ــ توضح العبارة إحدى صفات الصبى مع الدليل عليها . وضح ذلك ............................................
.............................................................. .......................................................................
( من أجل هذا لم يثبت حول الشيخ من تلاميذه الذين كثروا أول الأمر إلا نفر قليل وامتاز منهم هؤلاء الثلاثة خاصة فكونوا عصبة صغيرة ولكنها لم تلبث أن بعد صوتها فى الأزهر وتسامع بها الطلاب والشيوخ )

أ ــ ما مرادف ( نفر ) ومضاد ( بَعُدَ ) وجمع ( عصبة ) . ..............................................................
ب ــ من الشيخ ؟ ومن الطلاب الثلاثة ؟ .....................................................................................
جـ ــ ما المقصود بــ ( تسامع بها الطلاب ) ؟ وما سبب ذلك ؟ ..........................................................
د ــ ما موقف الأزهريين من هذه العصبة ؟ .................................................................................
( و كان تلاميذه يرونه ويشاركونه فى حياته تلك البائسة الحرة الممتازة وكانوا يرون ويسمعون من أمر شيوخ آخرين ما كان يملأ قلوبهم غيظاً وحقداً ونفوسهم ازدراءً واحتقاراً فأى غرابة فى أن يفتنوا بشيخهم و يتأثروه فى سيرته وفى مذهبه وفى ازدرائه للأزهريين وثورته بما كان لهم من تقاليد .)

أ ــ ما مرادف ( يفتنوا ) ومضاد ( ازدراء ) وجمع ( بائسة ) ومفرد ( تقاليد) .
.............................................................. .......................................................................
ب ــ كيف كان يعيش الشيخ ؟ وما سبب حب الطلاب له ؟ ..............................................................
جـ ــ ماذا أنكر الطلاب على الشيخ ؟ وماذا فعل الشيخ عندما عارضه طلابه لتعريضه بالإمام ؟ وعلام يدل ذلك ؟ ...................................................... .......................................................................
د ــ تعكس العبارة أثر المعلم على طلابه . وضح ذلك . ..................................................................
.............................................................. .......................................................................
( و هنالك نسى الفتية أنهم جاءوا مستعطفين وأخذوا يجادلون الشيخ حتى أحفظوه وانصرفوا عنه وقد ملأه الغضب وملأهم اليأس ولكنهم مع ذلك تضاحكوا من الشيخ وأعادوا بعض كلماته و تفرقوا و قد تعاهدوا على أن يخفوا الأمرعلى أهلهم حتى يقضى الله أمراً كان مفعولا)

أ ــ ما مرادف ( أحفظوه ) ومضاد ( مستعطفون ) ومفرد ( فتية ) . ...................................................
ب ــ من الفية ؟ ومن الشيخ ؟ ولماذا جاءوا يستعطفونه ؟ .................................................................
جـ ــ كيف تغير حالهم ؟ وعلام يدل ذلك ؟ ..................................................................................
د ــ حزن الفتى من أستاذه الذى تشرب بأفكاره حزناً شديداً فلماذا ؟ ...................................................
( وفى مكتب مدير الجريدة ظفر الفتى بشيء طالما تمناه وهو أن يتصل ببيئة الطرابيش بعد أن سئم بيئة العمائم ولكنه اتصل من بيئة الطرابيش بأرقاها منزلة وأثراها ثراءً )

أ ــ ما مرادف(ظفر) ومضاد( أثراها) ومفرد(عمائم) وجمع(جريدة) ..................................................
ب ــ لماذا ذهب الفتى إلى الجريدة أول مرة ؟ وماذا حدث فى هذه الزيارة ؟ .........................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ ما المقصود بــ ( ببيئة الطرابيش ، بيئة العمائم ) ؟ ...............................................................
د ــ ماذا ترتب على اتصاله بطبقة الأغنياء ؟........ .......................................................................

الجزء الثالث

1 ــ على باب الأزهر .
( وكان الفتى يرى من حوله عشرات ومئات يشقون كما يشقى و يلقون مثل ما يلقى و تقصر أيديهم عن أقصر ما كانوا يحبون قد اطمأنوا إلى ذلك وألفته نفوسهم واستيقنوا أن الثراء و السعة تعوق عن طلب العلم وأن الفقر شرط للجد والكد والاجتهاد والتحصيل و أن غنى القلوب والنفوس بالعلم خير وأجدى من امتلاء الجيوب والأيدى بالمال )

أ ــ ما مرادف ( تقصر) ومضاد( أجدى) وجمع ( شرط) ................................................................
ب ــ هناك نوعين من الغنى . وضحهما . وبين أيهما أفضل .
جـ ــ يرى الكاتب أن للفقر جانب إيجابى . وضح ذلك . ...................................................................
د ــ لم يكن الفقر سبباً لضيق الفتى فما سبب ضيقه ؟.......................................................................
هـ ــ ( الثراء والسعة تعوق عن طلب العلم ) ما رأيك فى هذا الرأى ؟ .................................................
( وكان نبأ الجامعة هذا إيذاناً للفتى بأن غمته تلك توشك أن تكشف وبأن غمته تلك توشك أن تنجلى فقد يتاح له أن يسمع غير ما تعود أن يبدئ فيه و يعيد من علمه ذاك الممل و قد أقام الفتى مع ذلك على شك ممض يؤذى نفسه أشد الإيذاء ولا يستطيع أن يصرح به لأحد من أصدقائه أو ذوى خاصته )

أ ــ ما مرادف( تنجلى) ومضاد(يصرح) وجمع( نبأ ) ومفرد(ذوى). ..................................................
ب ــ ما المقصود بالغمة ؟ وما قيمة وصفها بهذا الوصف ؟ ..............................................................
جـ ــ ( شك ممض يؤذى نفسه ) ما سبب هذا الشك ؟ ومتى زال هذا الشك ؟ .........................................
.............................................................. .......................................................................
( وملأ الأمل نفسه رضاً وبهجة وسروراً واختلف إلى دروسه فى الأزهر ذات يوم فلم يسمع من شيوخه شيئاً ولم يفهم عنهم شيئاً كان فى شغل عنهم وعن دروسهم بما سيكون حين يقبل المساء )

أ ــ ما مرادف ( اختلف ) ومضاد ( يقبل ) وجمع ( ذات ) . .............................................................
ب ــ ما سبب انشغال الفتى ؟ وعلام يدل انشغاله به ؟ ....................................................................
جـ ــ ما شرط الالتحاق بالجامعة ؟ ولماذا كان غريباً بالنسبة للفتى ؟....................................................
( وقد أقبل الفتية على الدرس فلم يفهموا شيئاً لأنهم لم يسمعوا شيئاً كان الأستاذ " أغناتسيو جويدى " شيخاً كبيراً ونحيف الصوت ضئيله جداً لا يبلغ أقرب الطلاب إليه مجلساً وكان الطلاب كثيرين وكانت ضآلة الصوت تغريهم بالضجيج )

أ ــ ما مرادف ( تغريهم ) ومضاد ( نحيف ) وجمع ( مجلس ) . ......................................................
ب ــ فى أى مادة كان الدرس ؟ وما موقف الفتية منه ؟ . ................................................................
جـ ــ ما الذى راع الفتى فى درسه الأول بالجامعة ؟ وفى أى مادة كان الدرس ؟ . ................................
.............................................................. .......................................................................
د ــ عقد الكاتب مقارنة بين أساتذة الجامعة وشيوخ الأزهر فى طريقة التدريس . وضح ذلك .
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................

2 ــ عندما خفق القلب لأول مرة .
( ثم أضاف الشيخ إلى كل هذا الفضل فضلاً آخر وقع من نفس الفتى موقع الماء من " ذى الغلة الصادى " أرضاه عن بعض حاله وأكبره فى نفسه شيئاً وأشعره بأن قد أتيح له أن يجلس مجلس المعلم له تلاميذ كثيرون بعد أن حال الأزهر بينه وبين ذلك )

أ ــ ما مرادف ( الغلة ) ومضاد ( أكبره ) وجمع ( الصادى ) . ........................................................
ب ــ من الشيخ ؟ اذكر بعض أفضاله السابقة على الفتى . ...............................................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ ما الفضل الذى تتحدث عنه العبارة ؟ وما أثره على الفتى ؟ ......................................................
.............................................................. .......................................................................
د ــ ما قيمة قوله ( موقع الماء من " ذى الغلة الصادى " ؟ ..............................................................
هـ ــ دخل الفتى معركة صحفية عنيفة . فمن خصمه ؟ وما موقف الشيخ من هذه المعركة ؟
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................
( وفى مكتبه اتصل برفاق له أحباء عمل معهم فيما بعد ولقى معهم خطوباً أى خطوب عرف عنده هيكل ومحمود عزمى و السيد كامل وكامل البندارى و أتراباً لهم كثيرين وعرف بفضله لوناً من المعرفة لم يكن يقدر أنه سيتاح له فى يوم من الأيام فقد لقى عنده ذات يوم تلك الفتاة التى كان الناس يتحدثون عنها فيكثرون الحديث لا لأنها كانت جذابة خلابة )

أ ــ ما مرادف ( خلابة ) ومضاد ( رفاق ) ومفرد ( أتراب ) . ..........................................................
ب ــ من صاحب المكتب الذى ذكر فى العبارة ؟ وما دوره فى حياة الفتى ؟...........................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ من الفتاة التى ذكرت فى العبارة ؟ ولماذا يتحدث عنها الناس ؟ وما الفرق بينها وبين سيدات الريف ؟
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................
( وفى مساء الثلاثاء رأى الفتى نفسه لأول مرة فى حياته فى صالون فتاة تستقبل الزائرين من الرجال حفية بهم معاتبة لهم فى رشاقة أى رشاقة وفى ظرف أى ظرف وفى حديث عذب يخلب القلوب ويستأثر بالألباب )

أ ــ ما مرادف(حفية) ومضاد(يخلب) وجمع (صالون) ومفرد(ألباب). ................................................
ب ــ من الفتاة ؟ وما الهدف من الصالون ؟ ................................................................................
جـ ــ متى سمع الفتى صوت هذه الفتاة لأول مرة ؟ وما أثر سماعه عليه ؟.............................................
د ــ صف حال الفتى أثناء انعقاد الصالون وحاله عندما هم الزائرون بالانصراف . ................................
.............................................................. .......................................................................

3 ــ أساتذتى .
( وكان ابتساما كله وفكاهة كله وتواضعاً كله على غزارة فى العلم وأصالة فى الفقه بما كان يدرس من الأدب العربقى القديم وكان الطلاب يكلفون به أشد الكلف ويطمعون فيه أعظم الطمع )

أ ــ ما مرادف ( يكلفون ) ومضاد ( غزارة ) وجمع ( فكاهة ) . ........................................................
ب ــ عمن تتحدث العبارة ؟ وما أعظم صفاته التى أعجبت الفتى ؟ .....................................................
جـ ــ (ويطمعون فيه أعظم الطمع ) لماذا وصف الطمع بالعظمة ؟ .....................................................
د ــ فيم كان يطمعون منه ؟ ومن كان واسطتهم فى ذلك ؟ وكيف كان يحقق أطماعهم ؟.............................
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................

4 ــ كيف تعلمت الفرنسية ؟
( وضاق الفتى بذلك أشد الضيق ولكنه لم يستطع أن يقول شيئاً ثم تفرق الطلاب وهم الفتى أن ينصرف ولكن يداً توضع على كتفه و صوتاً يطلب منه الانتظار )

أ ــ ما مرادف ( همَّ) ومضاد ( ضاق) وجمع ( كتف ) . ..................................................................
ب ــ ما سبب ضيق الفتى ؟ وماذا كان يدرس الطلاب ؟ وأين كان ذلك ؟...............................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ من صاحب اليد ؟ ولماذا طلب منه الانتظار ؟ .......................................................................
د ــ كيف صارت العلاقة بينهما بعد ذلك ؟ ..................................................................................
( والتمس صاحبنا لنفسه أستاذاً آخر وجعل ينتقل بين معلم ومعلم ويجد فى هذا التنقل مشقة أى مشقة و متاعاً أى متاع )

أ ــ ما مرادف( التمس) ومضاد (مشقة) وجمع( متاع ). ................................................................
ب ــ لماذا التمس أستاذاً ؟ ....................................................................................................
جـ ــ كيف كان فى التنقل مشقة ومتاعاً فى نفس الوقت ؟................................................................
د ــ وجد الفتى من يرحمه من التنقل بين المعلمين فمن هو ؟ وما المقابل ؟..........................................
.............................................................. .......................................................................
(وعرض هذا الكتاب على مجلس الجامعة فلم يلق منه إلاالرفض لأن صاحبه لا يحمل الشهادة الثانوية بحكم آفته التى امتحن بها ولأن إرساله إلى أوربا سيكلف الجامعة نفقات إضافية تعين الفتى على أن يكون له رفيق يعينه على الاختلاف إلى الجامعة وقراءة ما يحتاج إلى قراءته من الكتب )

أ ــ ما مرادف ( آفة ) وجمع ( رفيق ) وضع( اختلاف) فى جملتين بمعنيين مختلفين.
.............................................................. .......................................................................
ب ــ ما الهدف من إرسال الطلاب إلى أوربا؟ ..............................................................................
جـ ــ ذكر الفتى فى رسالته حلاً لكل أسباب الرفض . وضح ذلك . .....................................................
.............................................................. .......................................................................
د ــ ما رأيك فى رد الجامعة ؟ وأثر هذا الرد على الفتى ؟ ...............................................................
.............................................................. .......................................................................
هـ ــ تعدد رفض الجامعة طلب الفتى وتعددت المبررات . وضح ذلك موضحاً رد الفتى على كل مبرر .
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................
و ــ علام يدل كثرة مراسلات الفتى لمجلس الجامعة ؟ ....................................................................

5 ــ الفتى فى فرنسا .
( وإذا هو يجد فى ذلك عسراً أى عسر ويسأم ذلك أشد السأم وأقساه ويرى أنه يستطيع أن يحصل من طريق اذنيه فى اللحظات القصيرة ما يحتاج إلى الوقت الطويل والملل الثقيل ليحصله من طريق أصابعه )

أ ــ ما مرادف( سأم) ومضاد (عسر) وجمع( أذن ). ......................................................................
ب ــ ما موقف الفتى من الكتابة البارزة ؟ و لماذا لم يستفد منها ؟........................................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ كان طلب العلم يؤثر على مستوى معيشته . وضح ذلك . .........................................................
.............................................................. .......................................................................

وإنه لفى هذه الحياة الحلوة المرة القاسية اللينة التى يحبها أحياناً كأشد ما يكون الحب ويضيق بها أحياناً أخرى كأشد ما يكون الضيق وإذا الحياة تبتسم له فى يوم من أيام الربيع ابتسامة تغير حياته كلها تغييراً )


أ ــ ما مرادف( لينة) ومضاد (قاسية) وجمع( ربيع ). .....................................................................
ب ــ تعكس العبارة مشاعر متناقضة . وضح ذلك . .......................................................................
.............................................................. .......................................................................
.............................................................. .......................................................................
جـ ــ كيف ابتسمت له الحياة ؟ وما أثر ذلك على حياته ؟..................................................................
.............................................................. .......................................................................
د ــ ( وإذا الحياة تبتسم له ) ما الجمال فى هذا التعبير ؟...................................................................
( وقد سمع الفتى حديث صاحبه فأغرق فى ذهول عميق ثم أفاق بعد وقت لم يدر أقصر أم طال إذا هو يرى آماله العذاب قد استحالت فى أقصر لحظة إلى آمال كذاب ويرى حياته المشرقة الباسمة الحلوة قد أصبحت ظلمة عابسة مرة ممضة )

أ ــ ما مرادف( ذهول) ومضاد (عابسة) ومفرد( عذاب )وما مادة (يدر) ؟. .......................................
ب ــ بم أخبره صاحبه ؟وما أثر ذلك عليه ؟ ولماذا ؟....................................................................
جـ ــ ماذا فعل الفتى بعد ذلك ؟ وهل نجحت مساعيه ؟..................................................................
د ــ صف حالة الفتى وصديقه أثناء العودة إلى مصر مبيناً سبب العودة . ...........................................
................................................................................................................


مع أرق أمنياتى بالنجاح والتفوق . محمد علام

مذكرات في اللغة العربية للصف الثالث الثانوي ( المنهج المصري )

1 ــ قيم إنسانية .
س1 : ( يرفع الإسلام من شأن الفرد اجتماعياً وعقلياً وروحياً وهو رفع من شأنه أن يسمو بإنسانيته إذ حرره من الشرك وعبادة القوى الطبيعية وأسقط عن كاهله نير الخرافات وبدلاً من أيشعر أنه مسخر لعوامل الطبيعة تتقاذفه كما تهوى نبهه إلى أنها مسخرة له ولمنفعته . )
أ ــ هات مرادف ( كاهل ) ومضاد ( شرك ) وجمع ( منفعة ، نير ) ومفرد ( خرافات ) .
...............................................................................................................................
ب ــ هل الالتزام بأوامر الله يعد تقييداً لحرية الإنسان ؟ وضح ...................................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ما الجمال فى ( أسقط عن كاهله نير الخرافات )؟ وما قيمة استخدام حرره مع الشرك ؟ و( تتقاذفه)
مع عوامل الطبيعة ؟ .....................................................................................................
...............................................................................................................................
س2 : ( وقد مضى الإسلام يعتد بحرية الإنسان وكرامته وحقوقه الإنسانية إلى أقصى الحدود وقد جاء والاسترقاق راسخ متأصل فى جميع الأمم . )
أ ــ هات مرادف ( مضى ، يعتد ، أقصى ، متأصل ) ومضاد ( يعتد ، راسخ ) وجمع ( حرية ) .
...............................................................................................................................
ب ــ ما قيمة ذكر متأصل بعد راسخ ؟ ................................................................................
جـ ــ أثبت الإسلام قدرته الفائقة على مواجهة الأمراض الاجتماعية مهما كان خطرها . وضح ذلك
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
س3 : ( فالإسلام دين سلام للبشرية يريد أن ترفرف عليها ألوية الأمن والطمأنينة ومن تتمة ذلك ما وضعه من قوانين فى معاملة الأمم المغلوبة سلماً وحرباً . )
أ ــ هات مرادف ( تتمة ) ومفرد ( ألوية ) و مضاد ( مغلوبة ) وجمع ( دين ) .
...............................................................................................................................
ب ــ هناك ادعاء بأن الإسلام نشر بحد السيف . كيف ترد على ذلك ؟ ..........................................
...............................................................................................................................
جـ ــ متى تجب الحرب فى الإسلام ؟ .................................................................................
د ــ اذكر بعض قواعد الإسلام فى معاملة خصومه وقت الحرب مع ذكر أدلة تاريخية على ذلك .
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

العلم في الإسلام
( وتوجيه القرآن في هذا الصدد هو تأكيد لروح المنهج العلمى الصحيح الذي يدفع الإنسان إلي محاولة استكشاف ما هو مجهول من هذا الكون وظواهره علي أساس من الثقة بقدرة الإنسان وبالعلم في مواجهة الطبيعة )
أ ــ هات مرادف ( توجيه ، الصدد، استكشاف ) ومفرد ( ظواهر ) و مضاد ( توجيه، مجهول، الثقة، قدرة ) وجمع ( أساس، كون، ثقة ) ...............................................................
ب ــ تشير العبارة إلى موقف الإسلام من البحث العلمي . وضح ذلك ..........................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ( أنتم أعلم بشئون دنياكم ) من قائل هذه العبارة ؟ وما أهمية العمل بها فى حياتنا المعاصرة ؟
...............................................................................................................................
د ــ ( وشاورهم فى الأمر ) من المخاطب بهذا الأمر ؟ وما المقصود ؟
...............................................................................................................................
( لا حد إذن فى الإسلام لما يمكن أن يستنبطه العقل البشرى من أنواع العلوم التى تتعلق بمصالح الناس المتغيرة من زمان إلى زمان ومن مكان إلى مكان وهذا الذى دفع فقهاء الإسلام إلى اعتبار الصناعات مثلاً فروض كفاية )
أ ــ هات مرادف ( يستنبط ، تتعلق ، فقهاء ) ومفرد ( فقهاء ) .
...............................................................................................................................
ب ــ ما معنى ( مصالح الناس المتغيرة من زمان إلى زمان ومن مكان إلى مكان ) ؟
...............................................................................................................................
جـ ــ اذكر أنواع الفروض فى الإسلام . مع التعريف والتمثيل . ..................................................
...............................................................................................................................
د ــ كيف عرف الغزالى العلم الذى هو فرض كفاية ؟ .............................................................
هـ ــ ما المقصود بالعالم الأكبر والعالم الأصغر ؟ ..................................................................

القدس مدينة عربية إسلامية
( وإذا كان اليهود قد نشروا الأكاذيب وزيفوا الحقائق فيما يتعلق بالقدس وحاولوا إقناع العالم زوراً وبهتاناً بأنهم هم الذين أنشأوا وشيدوا مدينة القدس وأقاموا مؤتمرات واحتفالات ضخمة فى الآونة الأخيرة بمناسبة مرور ثلاثة آلآف عام على إنشائها إياها فإن المصادر التاريخية والأثرية القديمة تكشف أكاذيب اليهود وادعاءاتهم الباطلة . )
أ ــ هات مرادف ( بهتان ) ومفرد ( ادعاءات ، أكاذيب ) ومضاد ( أكاذيب ).
...............................................................................................................................
ب ــ دلل على كذب ادعاءات اليهود . ................................................................................
جـ ــ ما موقف الحكم الإسلامى من أصحاب الديانات الأخرى ؟ استشهد على ما تقول .
...............................................................................................................................
د ــ من الذى بنى مسجد قبة الصخرة ؟ ولماذا سمى بهذا الاسم ؟ ................................................
( ورأى نور الدين محمود بن عماد الدين زنكى الذى كان والده حاكماً على الموصل أن الجهاد ضد الصليبيين لن يتم إلا بتوحيد الجبهة الإسلامية والقضاء على الخلافة الفاطمية الشيعية وإعادة مصر إلى حظيرة الخلافة العباسية السنية وبالتالى وضع الصليبيين بين شقى الرحى )
أ ــ هات مرادف ( حظيرة ) ومفرد ( شقى ) ومضاد ( توحيد ) وجمع ( رحى ).
...............................................................................................................................
ب ــ كيف استفاد المسلمون مما حدث فى القدس على أيدى الصليبيين ؟ ........................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ( بين شقى الرحى ) ما الجمال فى هذا التعبير ؟ وعلام يدل ؟ ............................................
...............................................................................................................................
د ــ ظهرت عبقرية صلاح الدين الحربية عندما اتجه إلى عكا قبل أن يتجه إلى القدس . وضح ذلك .
...............................................................................................................................
( فطوبى لكم من جيش ظهرت على أيديكم المعجزات النبوية والوقعات البدرية والعزمات الصديقية والفتوح العمرية والجيوش العثمانية والفتكات العلوية جددتم للإسلام أيام القادسية والوقعات اليرموكية والمناولات الخيبرية فجزاكم الله عن محمد نبيه أفضل الجزاء وتقبل منا ومنكم ما تقربتم به إليه من مهراق الدماء وأثابكم الجنة فهى دار السعداء )
أ ــ هات مرادف ( طوبى ) ومفرد ( سعداء ) ومضاد ( أثاب ) وجمع ( جزاء ).
...............................................................................................................................
ب ــ من قائل هذه العبارة ؟ وإلى من يتحدث ؟ وما مناسبتها ؟ ..................................................
جـ ــ ذكر المتحدث بعض الشخصيات وأسند إليها بعض الصفات . وضح ذلك .
.................................................. .................................................. .........................
د ــ جاء فى العبارة ذكر بعض المعارك بيِّن طرفيها ونتيجتها .
..............................................................................................................................................................................................................................................................

الأرقام العربية الأصيلة .
( لقد واكبت هذه الأرقام حضارتنا بصورة منتظمة متصلة منذ تاريخ اختراعها لا ببغداد وحتى يومنا هذا لمدة تزيد على اثنى عشر قرناً ولهذا فإن جل تراث أمتنا كتب بها . )
أ ــ هات مرادف ( جل ) ومضاد ( منتظمة ) وجمع ( قرن ). ..................................................
ب ــ ما المقصود بحساب الجمل ؟ ....... .................................................. .........................
جـ ــ مم تتكون منظومة الأرقام العربية ؟ ومن مخترعها ؟ ............................ ........................
...............................................................................................................................
د ــ ( الرقم المفرد يكتسب قيمة من رسمه وقيمة من موضعه ) اشرح هذه العبارة .
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
( لقد حفلت بعض الأدبيات وبعض المنتجات بادعاء أن أرقامنا العربية ذات أصل هندى بلا إثبات وذلك على عكس المخطوطات التى بين أيدينا والتى تثبت الأصل العربى لأرقامنا كما دحضت الدراسات الحاسوبية الحديثة فرية الأصل الهندى للرقم العربى الأصيل )
أ ــ هات مرادف ( دحضت ) ومضاد ( تثبت ) وجمع ( فرية ). .................................................
ب ــ فى العبارة ادعاء ورد عليه . وضح ذلك . ....................................................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ما قيمة تمسكنا بشكل الأرقام العربية الأصيلة ؟ ..............................................................
د ــ ما مدى انتماء وتجانس الأرقام العربية والغربية مع كل من الحروف العربية والهندية واللاتينية ؟
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

أسلوب وأسلوب .
( لقد خوفونا فى المدارس إلى درجة الرعب من بعبع التعقيد اللفظى من قولة " مستشزرات إلى العلا " فى بيت امرئ القيس وهو يصف جدائل فرسه على رقبته وقولة " وليس بقرب قبر حرب قبر " ذلك لأن العناية كلها كانت منصبة على الألفاظ لا المعانى )
أ ــ هات مرادف ( مستشزرات ، منصبة ) ومضاد ( تعقيد) ومفرد ( جدائل ) وما المقصود بـ ( بعبع )؟
...............................................................................................................................
ب ــ لماذا عاب النقاد كلمة ( مستشزرات ) ؟ وهل استمر خوف الكاتب من التعقيد اللفظى ؟ ولماذا ؟
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
جـ ــ لماذا فضل الكاتب الجملة الفعلية على الاسمية؟ وما أهم الأخطاء الأسلوبية التى تناولها الموضوع؟
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
د ــ ( المعانى ملقاة فى الطريق أما الألفاظ فإنها تدور داخل أصداف ) اشرح مع ذكر رأى الكاتب فيها.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

قضية السكان .
( وقد تقوم بعض الدول بالتحكم فى معدلات نمو سكانها عن طريق الهجرة منها لتخفيف الضغوط السكانية أو الهجرة إليها لتعزيز قواها البشرية )
أ ــ هات مرادف ( تعزيز ) ومضاد ( تخفيف) ومفرد ( ضغوط ) . .............................................
ب ــ للهجرة دور مؤثر فى نمو السكان . وضح ذلك . .............................................................
جـ ــ ما أهم العوامل المؤثرة فى نمو السكان ؟ ......................................................................
د ــ ذكر الكاتب طريقتين لتقليل نمو عدد المواليد . اذكرهما مبيناً متى تتحقق أفضل النتائج .
...............................................................................................................................
( وهذه تبدأ عادة بعد وقت قصير من بدء مرحلة التصنيع باعتبارها نتيجة أولية لزيادة الإنتاج وتحسن ظروف المعيشة والغذاء والظروف الصحية ووسائلها . )
أ ــ هات مرادف ( أولية ) ومضاد ( تحسن ) وجمع ( مرحلة ) . ................................................
ب ــ اذكر مراحل نموذج التحول السكانى . مبيناً أهم مميزات كل مرحلة . ....................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ما نتيجة تحسن ظروف المعيشة والغذاء والظروف الصحية ؟ ............................................
( وإذا استمر سكان الدول التى وصل نموها إلى نقطة النمو الصغرى فى الاحتفاظ بنسبة الخصوبة السكانية الحالية وإذا لم تسمح بالهجرة إليها بأعداد كبيرة فإن عدد سكانها سيقل تدريجياً حتى يصل إلى درجة تهدد بالانقراض . )
أ ــ هات مرادف ( الانقراض ) ومضاد ( تسمح ) وجمع ( نسبة ) .
...............................................................................................................................
ب ــ ما المقصود بـ ( نقطة النمو الصغرى ؟ مع التمثيل لبعض الدول التى وصلت إليها .
...............................................................................................................................
جـ ــ انخفاض عدد السكان سلاح ذو حدين . وضح ذلك . .........................................................
...............................................................................................................................
( وإذا كان سكان الدول النامية المتخمة بالسكان ينظرون بعين الدهشة الممزوجة بالغبطة أو الحسد لهذا المجتمع الذى يبدو كما لو كان دخل الفرد فيه يزيد تلقائياً مع تناقص عدد السكان فلعلهم لا يعرفون مدى القلق الذى يساور هذه الدول . )
أ ــ هات مرادف ( المتخمة ، الغبطة ) ومضاد ( نامية ) وجمع ( دخل ) .
......................................................... ......................................................... ...........
ب ــ ما المجتمع المشار إليه فى العبارة ( هذا المجتمع ) ؟ ولماذا يحسده سكان الدول النامية ؟
...............................................................................................................................
جـ ــ ما سبب القلق ؟ وكيف يمكن معالجته ؟ ........................................................................
( على أنه ينبغى توخى الحذر بالفعل من مجرد الانسياق روراء الآمال فالمعروف أن متوسط النمو الاقتصادى لكثير من الدول النامية لا يتعدى المعدلات العالية الحالية للنمو السكانى ويخشى من أن كثيراً من تلك الدول يمكن أن تظل " محشورة " فى مرحلة التحول السكانى ولا تستطيع الإفلات منها إلى المرحلة التالية . )
أ ــ هات مرادف ( الانسياق ) ومضاد ( يخشى ) وجمع ( متوسط ) وما المقصود بـ ( محشورة ) ؟
........................................................................ ...................................................
ب ــ ما الأسباب التى تعوق تطور الدول النامية ؟........... ...................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
جـ ــ ما الخيار المتاح أمام الدول النامية للخروج من أزمتها ؟ ...................................................
( وتبدو الأمور كما لو كانت تدور فى دائرة مفرغة كل مولود هو فم جائع ومقعد فى مدرسة وسرير فى مستشفى وهو أيضاً عقل ينتج ويد تعمل وهو يحتاج لكى ينتج أن تتاح له فرص التعليم والرعاية والعمل وهذه تحتاج إلى تكاليف غير متوافرة ومن جديد تبدأ المشكلة ، والجزء النامى من العالم يتزايد الآن بضراوة لم يعرفها التاريخ من قبل )
أ ــ هات مرادف ( ضراوة ) ومضاد ( يتزايد ) وجمع ( مقعد ) . ...............................................
ب ــ لكل مولود أثر إيجابى وآخر سلبى وكلاهما مرتبط بالآخر. وضح ذلك . ................................
.................................................. ................................................... ........................
جـ ــ ما أثر تزايد السكان على الأراضى ذات الموارد المحدودة ؟ ..............................................
...............................................................................................................................
د ــ لمواجهة زيادة السكان خياران وضحهما مبيناً أثرهما ومدى إمكانية تحقيقهما . ..........................
...............................................................................................................................

سقط القناع
( رأى أن التطور الصحيح للجنس البشرى قد انحرف فقد قادت نزعة الخير لدى الأثرياء وإنسانيتهم إلى تشجيع غير الصالحين على الإنجاب الأمر الذى أفسد آلية الانتخاب الطبيعى ومن ثم أصبح جنس البشر فى حاجة إلى نوع من الانتخاب الصناعى أطلق عليه اسم اليوجينيا )
أ ــ هات مرادف(نزعة ، انتخاب) ومفرد ( أثرياء) وجمع ( جنس) . ...........................................
ب ــ عرف كلا من ( الانتخاب الطبيعى / اليوجينيا ) . ............................................................
جـ ــ هناك فرض مستتر تقوم عليه اليوجينيا : وضحه . ...........................................................
د ــ هناك نوعان من اليوجينيا اذكرهما مع التعريف . .............................................................
...............................................................................................................................
هـ ــ ما هدف اليوجينيا ؟ ................................................................................................
( لقد ذاعت حركة اليوجينيا فى أوائل القرن العشرين فى أوربا وأمريكا عندما كان علم الوراثة لا يزال طفلا يحبووانضم إليها وتعاطف معها الكثيرون من كبار المفكرين والعلماء والساسة والفلاسفة ورجال المال )
أ ــ هات مرادف ( ذاعت ) ومضاد ( تعاطف ) وما المقصود بـ ( الساسة ) ؟
...............................................................................................................................
ب ــ اذكر بعض المساندين لليوجينيا . ................................................................................
جـ ــ ما سر تزعم أوربا لفكرة اليوجينيا ؟ ...........................................................................
د ــ ما الفكرة الأساسية التى تقوم عليها اليوجينيا ؟..................................................................
( غدا كبح جماح النمو السكانى أهم مهام اليوجينيا شجعته نخبة تستخدم قوة المال لدفع الدول الفقيرة إلى أن تطلب إبادة جزء من شعبها هذه النخبة لا تدافع عن اليوجينيا لأنها قرأت كتاب أصل الأنواع )
أ ــ هات مرادف ( إبادة ) ومضاد ( شجعته ) وجمع ( نخبة ) . ..................................................
ب ــ لماذا تدافع هذه النخبة عن اليوجينيا ؟............................................................................
جـ ــ تكشف العبارة عن الوجه القبيح لأصحاب فكرة اليوجينيا . وضح ذلك .
...............................................................................................................................
( إن معظم البشر يجب ألا يتعلموا القراءة والكتابة لأن أشباح المجاعة والمرض والحرب كما يقول جورج مور هى أمور أخف وطأة مقارنة بالخطر الذى يتوعدها من تعليم الجماهير الغفيرة يتوعد النخبة البريطانية بالطبع اليوجينيا ضد تعليم الجماهير . )
أ ــ هات مرادف ( وطأة ) ومضاد ( أخف) ومفرد ( أشباح ) . ..................................................
ب ــ من قائل هذه العبارة ؟ وما رأيك فيها ؟.........................................................................
جـ ــ كيف أثر الاقتصاد على تعليم الجماهير ؟......................................................................
ما موقف اليوجينيا من تعليم الجماهير ؟ ولماذا ؟....................................................................

لمحات من حياة العقاد
( ومرة أخرى يتبدى فضل مدينة أسوان عليه فلما كانت مدينة سياحية بل مشتى عالمى فقد غصت بالمكتبات لمنفعة السائحين وهى بالطبع عامرة بكتب الآثار والتاريخ والقصص والمجلات فكان العقاد يتردد عليها ويعب منها ما وسعته الطاقة والرغبة كما كان يندس بين السائحين )
أ ــ هات مرادف ( يعب ) ومضاد ( يتبدى ) وجمع ( منفعة ) وفى أى مادة تكشف عن ( يندس ) ؟
ب ــ بم وصفت الكاتبة أسرة العقاد ؟ وما قيمة ذكر هذه الصفات ؟.............................................
...............................................................................................................................
جـ ــ كانت أسوان ملتقى حضارتين اذكر أحد مظاهر هاتين الحضارتين.و وضح أثر ذلك على شخصيته
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
د ــ لماذا كان العقاد يندس بين السائحين ؟ وهل حقق هدفه ؟......................................................
هـ ــ كيف استفاد العقاد من تواجد السائحين فى أسوان ؟ ..........................................................
( كانت البلدة التى نشأت فيها بلدتى أسوان بأقصى الصعيد يكاد الناشئ فى مثل سنى أن يأوى بها إلى صومعة من صوامع الفكر يقلب فيها وجوه النظر فى كل ما يسمع أو يبصر من الشئون العامة بغير تضليل أو تهويل فلا تصل إلينا حتى تنكشف عن جلاء )
أ ــ هات مرادف ( تهويل ) ومضاد ( جلاء ) وجمع ( ناشئ ) . .................................................
ب ــ من قائل هذه العبارة ؟ وماذا يقصد بقوله(صومعة من صوامع الفكر)؟ ...................................
جـ ــ تعكس العبارة هواية قائلها وفائدة هذه الهواية . وضح ذلك . ...............................................
...............................................................................................................................
( وحياة العقاد سلسلة طويلة من الكفاح ... الكفاح بكل ألوانه .. الكفاح الأدبى والسياسى والمادى أيضاً فقد صارع الزمن والأحداث والسلطات فى عهود شتى حتى استطاع أن يزحزح كل القوى المعرقلة وينفذ إلى مكانه الطبيعى فى الحياة )
أ ــ هات مرادف( يزحزح ) ومضاد ( معرقلة ) ومفرد(شتى) وضع عهود فى جملتين بمعنيين مختلفين .
...............................................................................................................................
ب ــ اذكر بعض مظاهر الكفاح المادى والسياسى للعقاد . ........................................................
جـ ــ اذكر قيمة استخدام كل من ( يزحزح / ينفذ ) . ...............................................................
د ــ لماذا سجن العقاد ؟ وما أثر ذلك على نفسه ؟ ...................................................................
( وللعقاد نفس طلعة ولوع بالمعرفة الإنسانية على اختلاف ألوانها يهطع إليها من مظانها ومن أولئك العصاميين الذين ربوا أنفسهم وشقوا طريقهم فى الحياة بسلاح الفطرة والموهبة الأصيلة التى يزيدها الصقل والتجربة والطموح تألقاً ومضاء )
أ ــ هات مرادف ( طلعة ، ولوع ، يهطع ، مظان ، الصقل ، مضاء ) ومضاد (عصامى) ومفرد( مظان) وجمع ( طموح ). ........................................................................................................
ب ــ ما المقصود بالعصاميين ؟ ........................................................................................
جـ ــ من الكتاب والشعراء المفضلين عند العقاد ؟ ..................................................................
د ــ ما أهم سمات أسلوب العقاد ؟ ......................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
هـ ــ ( وقد انتظمت حياته على القراءة والكتابة وهو إما أن يستزيد وإما أ، يزيد ) اشرح هذه العبارة .
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................


مذكرات في اللغة العربية للصف الثاني الثانوي ( المنهج المصري )

الصغيران
** المقال اجتماعى فقد تناول ظاهرة اجتماعية وهى ضياع طفلين عن أهلهما.
نوع المقال من حيث الشكل ( طويل ) ومن حيث الأسلوب ( أدبى ) .
تحققت فى المقال سمات المقال الأدبى . وضح
1 ـ يقوم على انتقاء الألفاظ وجمال الأسلوب . 2 ـ المزج بين الفكرة والعاطفة .
3 ـ الاعتماد على المحسنات البديعية والخيال .
تتمثل فى هذا النص الخصائص العامة للمقال . وضح ذلك
1 ـ وضوح الأسلوب وقوته وجماله 2 ـ ترابط الأفكار الذى يمثل الوحدة التكاملية
3 ـ سلامة الفكرة ودقتها مما يحقق نصر الإقناع . 4 ـ العرض الشائق الجذاب .
5 ـ القصر فالمقال لا يتعدى بضع صفحات .
6 ـ النثرية فالمقال فن نثرى . 7 ـ الذاتية فالمقال معبر عن ذات الأديب ومبادئه وملامح شخصيته .
عرض الكاتب مقاله فى أسلوب قصصى . وضح ذلك .
ظهر من خلال النص البيئة المكانية ( الشارع ) والزمانية ( الليل ) والأشخاص ( الطفلين و الأم ) و الحدث ( ضياع الطفلين ) والنهاية ( عثور الأم على الطفلين ) والهدف ( إظهار عطف القلوب الرحيمة وحنان الأم ).
فيم تمثلت موسيقى المقال ؟
1 ـ الازدواج الوارد فى بعض الجمل وهو يعطى جرساً موسيقيا يؤثر فى النفس .
2 ـ الموسيقى الخفية النابعة من جودة انتقاء الألفاظ وحسن تنسيقها وروعة الخيال وجودة الأفكار .
ما السمات المميزة لأسلوب الرافعى ؟
1 ـ الميل إلى الواقعية فى اختيار موضوعاته. 2 ـ عمق الأفكار وميلها إلى الاستقصاء والتحليل
3 ـ الإطناب وكثرة التفصيل بعد الإجمال . 4 ـ فصاحة ودقة الألفاظ فى مواضعها .
5 ـ التحرر من المحسنات البديعية المتكلفة .
6 ـ التأثر بالثقافة الدينية الإسلامية . 7 ـ ميل صوره إلى الابتكار أحياناً والغموض أحياناً.
إلى أى المدارس ينتمى الرافعى ؟ وما سماتها ؟
ينتمى الرافعى إلى مدرسة المحافظين وهذه المدرسة تتميز بالتالى :
1 ـ المحافظة على سلامة اللغة وفصاحتها 2 ـ التأثر بالتراث الديني والثقافة الدينية .
3 ـ العناية باللفظ مع التحرر من الصنعة اللفظية
4 ـ التأثر بالخيال القديم . 5 ـ التغنى بالماضى وأمجاده .
ما الاتجاهات التى يمثلها أدب الرافعى ؟
1 ـ الدين والدفاع عن الإسلام وعن القرآن الكريم كما فى ( إعجاز القرآن ) .
2 ـ الدفاع عن اللغة العربية ضد هجمات التغريب كما فى كتابه ( تاريخ الأدب العربى )
3 ـ الاتجاه إلى الواقعية والتجارب الذاتية كما فى نص الصغيران .
ما السمات المميزة لشخصية الرافعى ؟
1 ـ مرهف الحس دقيق الملاحظة . 2 ـ شديد العاطفة والرحمة . 3 ـ متأثر بالثقافة الدينية .
4 ـ واسع الثقافة . 5 ـ يميل إلى الابتكار والتجديد .

· ( أنت سيد قرارك )
المقال اجتماعى فقد تناول ظاهرة اجتماعية وهى التدخين.
· نوع المال من حيث الشكل (قصير ـ مقال الخاطرة أو العمود) ومن حيث الأسلوب (أدبى) .
تحققت فى المقال سمات المقال الأدبى . وضح
1 ـ يقوم على انتقاء الألفاظ وجمال الأسلوب . 2 ـ المزج بين الفكرة والعاطفة .
3 ـ الاعتماد على المحسنات البديعية والخيال .
تتمثل فى هذا النص الخصائص العامة للمقال . وضح ذلك
1 ـ وضوح الأسلوب وقوته وجماله .
2 ـ ترابط الأفكار الذى يمثل الوحدة التكاملية .
3 ـ سلامة الفكرة ودقتها مما يحقق نصر الإقناع
4 ـ العرض الشائق الجذاب .
5 ـ القصر فالمقال لا يتعدى بضع صفحات
6 ـ النثرية فالمقال فن نثرى .
7 ـ الذاتية فالمقال معبر عن ذات الأديب ومبادئه وملامح شخصيته .
فيم تمثلت موسيقى المقال ؟
1 ـ الازدواج الوارد فى بعض الجمل وهو يعطى جرساً موسيقيا يؤثر فى النفس .
2 ـ الموسيقى الخفية النابعة من جودة انتقاء الألفاظ وحسن تنسيقها وروعة الخيال وجودة الأفكار .
ما السمات المميزة لأسلوب صلاح منتصر ؟
1 ـ سهولة الألفاظ وسلاسة العبارة مع الميل إلى الألفاظ المتداولة .
2 ـ وضوح الأفكار وتحليلها و توكيدها.
3 ـ الاستعانة بالصور والمحسنات للتأثير .
4 ـ التحرر من المحسنات البديعية المتكلفة .
إلى أى المدارس ينتمى صلاح منتصر ؟ وما سماتها ؟
ينتمى إلى مدرسة المحدثين المتأثرة بالصحافة ومتغيراتها والثقافة الغربية . وهذه المدرسة تتميز بالتالى :
1 ـ التأثر بالأدب الغربى فى الصور والتعبيرات.
2 ـ عمق الأفكار و التجديد فيها.
3 ـ سهولة التعبير.
4 ـ اتباع منهج التفكسير العلمى .
ما السمات المميزة لشخصية صلاح منتصر ؟
1 ـ الاتزان وبعد النظر.
2 ـ حب المجتمع والحرص على مصلحته .
3 ـ القدرة على الإقناع والتأثير .
4 ـ واسع الثقافة والاطلاع .

** ( قصة نظرة )
قصة قصيرة وقد مثلت موقفاً واحداً من المواقف بإيقاع سريع ونظرة مركزة كاشفة .
لماذا اختار الكاتب كلمة ( نظرة ) عنواناً لهذه القصة ؟
هذا العنوان يشير إلى " نظرة " الخادمة الصغيرة للأطفال الذين يلعبون وحلمها أن تكون مثلهم وتتمتع باللعب ففى نظرتها للأطفال والكرة يتجسد أملها وما تعانيه من قهر وفقر وذل .
تحققت فى هذه القصة الأسس الفنية لبناء القصة القصيرة . وضح ذلك .
1 ـ مبدأ الوحدة : ـ
ويتمثل فى وحدة الدافع والحدث والفكرة والموقف والهدف والانطباع فالدافع من كتابة هذه القصة دافع واحد نبع من حادثة واحدة هى طلب الخادمة من الكاتب المساعدة فى تسوية الحمل ونتج عن ذلك فكرة واحدة هى مساعدة الخادمة الصغيرة ومراقبتها حتى تصل إلى المنزل وتم عرض الفكرة من خلال موقف واحد وهو طريق عودتها إلى المنزل وللقصة هدف واحد وهو دعوة الناس إلى مساعدة المحتاج ولفت النظر إلى هذه الطبقة المطحونة .
2 ـ مبدأ التكثيف أو التركيز: ـ تميزت القصة بالتكثيف حيث حققت أثراً واحداً قوياً للقصة ككل فقد اختار الكاتب لحظة قصيرة فى حياة هذه الخادمة الصغيرة وسلط عليها الأضواء فلم يستعرض حياتها أو حتى يوما واحداً فى حياتها بل استغل موقفاً واحداً فى تصوير مدى معاناتها من الفقر والحرمان ولخص كل معانى الذل والاستبداد فى كلمة " ستى " .
3 ـ تفاصيل البناء : ـ ترابطت أجزاء القصة وجاءت تفاصيلها جزءً من البناء الكلى بحيث اتجهت القصة إلى ( وحدة الأثر ) الذى يهدف إليه الكاتب بلا حشو أو تطويل مع الاكتفاء بالتلميح بدلاً من التفصيلات .
4 ـ مبدأ الصدق :ـ اتسمت القصة بالصدق فى عناصرها وتفصيلاتها مع الواقع الذى تعرضه مما أدى إلى اقتناع القارئ وتأثره بها .
5 ـ مبدأ التشويق : ـ عرض الكاتب هذا الموقف وسجل كل ما صدرعن الخادمة من حركات وانفعالات بصورة تبث على التلهف والترقب مما حقق عنصر التشويق وهو أساس المتعة الفنية .
مَن الشخصية المحورية فى القصة ؟ وما دور الكاتب فيها ؟
الشخصية المحورية فى القصة هى الطفلة .
أما الكاتب فله دور ثانوى وهو الراوى للقصة وهو مجرد انعكاس للشخصية المحورية فهولا يسيطر عليها أو على الموقف وإنما يعرض لنا الشخصية المحورية دون أن يبدى رأياً أو يعرض وجهة نظر ه .
الكاتب فى هذه القصة موجود وغير موجود . وضح ذلك
الكاتب موجود فهو الراوى للقصة ولكن وجوده مجرد انعكاس للشخصية المحورية فهولا يسيطر عليها أو على الموقف وإنما يعرض لنا الشخصية المحورية دون أن يبدى رأياً أو يعرض وجهة نظر ه .
بم تحلم الفتاة ؟ ومم نبع حلمها ؟
تحلم باللعب والتخلص من حياة الشقاء وحلمها نابع من الواقع المرير الذى تعيشه .
فيم تمثل الصراع فى القصة ؟ وما نوعه ؟
ظهر الصراع فى : ـ
1 ـ خوف الفتاة من سقوط الحمل ن رأسها مما يعرضها للعقاب .
2 ـ مشاهدة الفتاة للأطفال يلعبون ورغبتها فى مشاركتهم وعدم قدرتها على ذلك . الصراع هنا( داخلى ) حيث يدور فى أعماق النفس .
تبدو القصة خالية من الحوار . فما رأييك ؟
هذا غير صحيح فهناك حوار صامت أقوى من الحوار المنطوق يتجسد فى وجهها المنكمش وجسدها النحيل وما يظهران من ملامح الفقرو الحرمان وفى نظرة الخادمة إلى الأطفال فقد وضعت فى هذه النظرة كل أحلامها ورغباتها بلا كلمات
ما السمات المميزة لأسلوب يوسف إدريس ؟
1 ـ سهولة الألفاظ م جودة الصياغة.
2 ـ الميل إلى الألفاظ المتداولة .
3 ـ وضوح الأفكار وتحليلها و توكيدها.
4 ـ تسلسل الأحداث وترابطها .
5 ـ التحرر من المحسنات البديعية المتكلفة
6 ـ الإيجاز والتركيز .
ما السمات المميزة لشخصية يوسف إدريس ؟
1 ـ مرهف الحس دقيق الملاحظة .
2 ـ شديد العاطفة والرحمة .
3 ـ متأثر بالثقافة الدينية من خلال مشاركة الآخرين آلامهم وأحزانهم.
4 ـ عميق الفكر وقادر على كشف جوانب النفس البشرية .

مذكرات في اللغة العربية للصف الثاني الثانوي ( المنهج المصري )

القراءة

العدل فى القرآن الكريم
* ـ اذكر مفهوم العدل القرآنى .
العدل القرآنى هو: أن يصرف الإنسان أمورنفسه وأمورالناس على قانون لاعوج فيه ولا زيغ ولا استثناء ولا ظلم ولا محاباة وأن يسير أعماله على قانون إلهى لا تبديل فيه ولا تحويل .
*ـ ماذا يحدث لو اتبع كل إنسان هواه ؟
سادت الفوضى وانتشرالظلم نتيجة لتعارض الميول واختلاف الرغبات وحب الامتلاك والسيطرة .
*ـ ذكر القرآن بعض أسباب الظلم . وضح ذلك .
من أسباب الظلم : ـ1 ـ الحب لطرف من الأطراف لكونه من الوالدين أو الأقارب أو الأصدقاء
2 ـ كراهية طرف من الأطراف لسبب دنيوى .
3 ـ مجاملة ذوى المناصب أو النفوذ طمعاً فى رضاهم .
4 ـ الاستفادة المادية مثل الرشوة وأكل أومال الآخرين بدون حق .
*ـ كيف عرف القرآن الظلم ؟
الظلم فى لغة القرآن هو : وضع الأمر فى غير موضعه أو الخروج عن الحق .
* ـ ما عاقبة الظلم للفرد والأمة ؟
إن عاقبة الظلم دمار وهلاك للفرد والأمة قال تعالى ( وكم قصمنا من قرية ظالمة وأنشأنا بعدها قوما آخرين ) وقال أيضا( وكأين من قرية امليت لها وهى ظالمة ثم أخذتها وإلىَّ المصير) .
*ـ ما علاقة العدل بالحساب ؟
إن تحقيق العدل يتطلب الحساب حتى ينال كل فرد ما يستحق على اعماله إن خيراً فخير وإن شراً فشر . وليكون هناك تمييز بين المطيع والعاصى .

مـــن الأدب النبـــــــــوى
*ـ ما عاقبة من طلب الدنيا ؟ من طلب الدنيا وسعى إليها جعله الله دائماً يشعر بالفقرمهما جمع من مال ولا يشعر بالرضا مطلقاً وهو مع ذلك لن يأخذ
من الدنيا إلا ما كتب الله له .
* ـ ما جزاء من طلب الآخرة ؟
من طلب الآخرة جعله الله دائما فى سعادة يشعر بالرضاويقنع بمارزقه الله وسخر له الدنيا بما فيها .
*ـ لماذا نهى النبى عن طلب الإمارة ؟
ليدل على خطورة مسئوليتها وكثرة أخطارهاوأن الإنسان الذى يسعى إليها يتركه الله متحملاً لأعبائها منفرداً وهذا يترتب عليه إخلاله بمسئولياته اوعدم القيام بواجباتها كما يجب مما يؤدى فى النهاية إلى عقابه على تقصيره فيها
*ـ ماذا تقول لمن يتصارعون من أجل السلطة؟
تتصارعون من أجل منصب زائل وجاه كاذب ومسئوليات كبيرة سوف يحاسبكم عليها الله يوم القيامة
*ـ ما الفرق بين من يأخذ الإمارة عن مسألة ومن يأخذها من غير مسألة ؟
من يصل إليها دون مسألة يعينه الله عليها ويساعده على القيام بواجباتها فينال أعظم الأجر على خدمة الناس وقضاء حوائجهم أما من يصل إليها بالسعى وراءها فيتخلى عنه الله ويتركه لها فينشغل بها ولا يستطيع أن يقوم بمسئولياتها ويعاقبه الله على تقصيره
*ـ ما عاقبة من أرضى الناس فى غضب الله ؟
إن الله يغضب عليه ويُغضِب عليه من سعى فى إرضائه على حساب طاعة الله .
*ـ ما جزاء من أسخط الناس فى رضا الله ؟
من أغضب الناس فى رضا الله فإن الله يرضى عنه ويُرضِى عنه من غضبوا منه كما أن الله يزينه ويزين فعله وقوله فى أعين الناس فيحبونه ويتقربون منه .
*ـ يوضح الحديث نوعين من البشر اذكرهما ؟
يفرق الحديث بين نوعين من البشر نوع يسعى وراء المكاسب الدنيوية ومصالحه الشخصية دون مراعاة لدين أوعقيدة ويحرص على إرضاء الناس ولو أغضب الله .ونوع آخر يطمع فى رضا الله ويرجو ثوابه ومغفرته ولا يهتم بالناس
*ـ اذكر مثالين لكلمة الخير ومثالين لكلمة الشر .
من أمثلة كلمة الخير : الصلح بين المتخاصمين وشهادة الحق وذكر الله .
من أمثلة كلمة الشر : شهادة الزور و الغيبة والنميمة والسباب .

الكلام والصمت
* ـ ما معنى قول الكاتب (إن الكلمة من قائلها بمعناها فى نفسه لا بمعناها فى نفسها ) ؟
يوضح الكاتب أن العبرة بمقصد القائل من الكلام الذى يقوله فقد تحتمل الكلمة أكثر من معنى وقد لا يقصد المعنى الظاهرى لها فالعبرة بما يقصده القائل منها وليس بمعناها.
* ــ عرض الكاتب نوعين من الكلام . وضحهما
أشار الكاتب إلى نوعين من الكلام همانوع حكيم متعقل وهوالذى يأتى لفائدة معينة لتوضيح حق أو مواجهة باطل أو نشر حكمة أو ذكر نعمة . والنوع الثانى يكون متسرع فيكشف عن جهل صاحبه أو يسبب ضرراً أو يذيع سراً أو يحدث خصاماً بين الناس
*ــ متى يتحكم الإنسان فى الكلمة ؟ ومتى تتحكم هى فيه ؟
يتحكم الإنسان فى الكلمة قبل أن ينطقها فإذا نطقها تحكمت هى فيه .
*ــ ما المقصود بقول الكاتب ( لكل مقام قول ) ؟
يقصد الكاتب أن لكل مناسبة ما يقال فيها وأنه يجب مراعاة مقتضى الحال .
*ــ اذكر شروط الكلام التى وضحها الكاتب .
شروط الكلام: ــ 1 ـ أن يتخير اللفظ الذى يتكلم به . 2 ـ أن يكون القول لداع يدعو إليه .
3 ـ أن يأتى المتكلم بقوله فى موضعه . 4 ـ أن يقتصر من كلامه على قدر حاجته .
*ــ ما شرط الكلام الجيد ؟ وما نتيجة كثرة الكلام ؟
الكلام الجيد هو الذى يقيم حجتك ويبلغ غايتك والإكثار يزل القدم ويورث الندم .
*ــ ما المقصود بقول الكاتب ( لسان العاقل وراء قلبه وقلب الأحمق وراء لسانه ) ؟
يقصد بذلك أن العاقل يفر جيداً قبل أن ينطق فيخرج كلامه معقول حكيم . أما الأحمق فهو يتكلم دون تفكير فيما يقول وهذا يوقعه فى كثير من الأخطاء كما يظهر جهله أمام الآخرين .

ثقافتنا من الشفاهية إلى التدوين
*ــ بم تميزت الرواية العربية ؟
ولماذا ؟ تميزت الرواية العربية بأنه اقترنت منذ اللحظة الأولى بالحرص البالغ والدقة الكاملة والأمانة .وذلك لأن الدين يدعو إلى ذلك ولأن كثيراً من نصوص الكتاب والسنة كان شاهداً من شواهد التشريع وآية من آيات الفتوى .
*ــ ما علاقة الإسلام بنشر الكتابة ؟
إنه دعى إلى نشر العلم بدليل أنه كان من طرق مفاداة الأسرى بعد غزوة بدر أن يعلم المشرك عشرة من المسلمين القراءة والكتابة .
*ــ ما أثر اتساع رقعة الدولة على الثقافة ؟
أدى اتساع رقعة الدولة إلى دخول كثير من الشعوب غير العربية فى الإسلام و بالتالى امتزاج ثقافات هذه الشعوب بالثقافة العربية مما ساعد على ثراء الثقافة العربية التى استطاعت أن تحتوى كل هذه الثقافات .
*ــ ما الهدف من تأليف النحو فى ذلك الوقت ؟
كان الهدف من تأليف النحو حفظ اللغة من التحريف الذى قد يلحق بها إثر دخول غيرالعرب فى الإسلام وكذلك لفهم وتوضيح معانى القرآن الكريم وتفسيره لغير العرب .
*ــ ما سبب تدوين الحديث ؟
لماذا كانت كتابته فى خوف وإشفاق ؟نتيجة لثورة الفتن و تعدد المذاهب وكثرة الفتاوى كان لابد من تأليف كتب صحيحة يعتمد عليها فى إصدار الأحكام التشريعية دون التأثر بالميول الشخصية أو المصالح السياسية .
كانت كتابته فى خوف وإشفاق لأنهم كانوا يخافون من اختلاط الحديث النبوى بالقرآن الكريم وفى نفس الوقت يخافون من ضياعه .

كتـــــاب أدب الرحلات
*ــ من المستشرقون؟ وما المقصود بــ( أدب الرحلات )؟ وما مفهومه ؟
هم علماء الغرب الذين يهتمون بدراسة أحوال الشرق وعلومهم وطبيعة بلادهم.
ويقصد بهذا اللون أدب الرحلات . وهو ذلك الفن النثرى الأدبى الذى يتخذ من الرحلة موضوعاً أو بمعنى آخر هو ( الرحلة عندما تكتب فى شكل أدبى نثرى متميز فى لغة خاصة ومن خلال تصور بناء فنى له ملامحه وسماته المستقلة .
*ــ اذكر بعض كتَّاب أدب الرحلات مع ذكر بعض أعمالهم .
من كتاب أدب الرحلات : حسين فوزى ومن أعماله(سندباد مصرى ، سندباد فى سيارة) وغيرها وكذلك محمود تيمور ومن أعماله(أبو الهول يطير، شمس وليل) وطاهر أبو فاشا من أعماله ( وراء تمثال الحرية) ومصطفى محمود ومن أعماله ( مغامرة فى الصحراء) .
*ــ اذكر اتجاهات أدب الرحلات . وبين ما يستدعيه تعددها .
لأدب الرحلات اتجاهات منها الاتجاه الدينى والاتجاه الجغرافى والاتجاه الحضارى وهناك ما يكتب بهدف تدوين الرحلة فى حد ذاتها دون هدف آخر . وهذا يستدعى تصنيفاً موضوعياً للرحلات ودراسة فنية لها فى ضوء هذا التصنيف .
*ــ يرى بعض الباحثين الروس وغيرهم من العرب أن أدب الرحلات العربى عمل جغرافى وليس فناً إبداعياً . ناقش هذا الرأى .
ــ إن هذا الرأى تنقصه الدقة فيجب أولا تحديد مفهوم الأدب الجغرافى ثم تحديد رؤية الكاتب الرحالة هل كانت تشغله المعالم الحضارية كالآثار و المعابد و المتاحف والمساجد والكنائس و الأماكن التاريخية فيصفها وصفاً مطولاً ويذكر ما يتصل بها من تواريخ وأعلام ووقائع أم كان همه وصف الأماكن من حيث موقعها الجغرافى .

بين البيئة والإنسان
*ــ ماذا يقصد الكاتب بقوله ( أن تقلب البيئة للإنسان ظهر المجن ) ؟
المقصود أن البيئة ردت على عدوان الإنسان بعدوان أشد بعد أن كانت تحنو عليه وتظهر له الود وتعطيه من خيراتها فحرمته من هذه الخيرات.
*ــ العين بالعين والبادئ أظلم . طبق هذه المقولة على العلاقة بين الإنسان والبيئة .
عندما انشغل الإنسان فى تحقيق أهدافه والوصول إلى رغباته دون النظر إلى ما يمكن أن ينتج عن ذلك من أخطار أو أضرار فقد أدى ذلك إلى استنزاف موارد الطبيعة واختلت موازينها و بدأت تظهر العديد من المشكلات التى صعب حلها فكان لابد من وقفة لمواجهة الآثار المترتبة على ذلك .
*ــ ما المقصود بـــــــ ( البيئة ــ التأثير الغريزى ) ؟
ــ البيئة هى : الطبقة الرقيقة من كوكب الأرض التى تشمل سطح هذا الكوكب وتمتد إلى أمتار قليلة تحت هذا السطح كما تشمل الغلاف الجوى المحيط بهذا الكوكب إلى ارتفاع يبلغ عشرات الكيلو مترات وهو ما اتفق العلماء على تسميته(الغلاف الجوى)أى الغلاف الذى تعيش فيه شتى الأحياء مؤثراً بعضها فى بعض وفى المادة الصلبة والسائلة والغازية المحيطة بها .
التأثير الغريزى هو : تأثير الكائن الحى فى البيئة وتأثره بها دون قصد أو تدبير منه مثل عملية التنفس التى تؤثر فى كيمياء الجو .
* ــ ما أثر التأثير الغريزى للكائنات الحية على البيئة ؟ ومتى اختلت الموازين ؟
التأثير الغريزى فى البيئة محسوب ومتوازن ولذا فهو يحقق التوازن بين الكائنات الحية . وقد اختلت الموازين عندما تحخل العنصر البشرى دون حكمة ولتحقيق رغبته فى السيطرة وامتلاك موارد الطبيعة .
*ــ للإنسان تأثير كبير على وجود غيره من الكائنات الحية . وضح ذلك .
نتيجة لرغبة الإنسان فى توفير احتياجاته من الغذاء فقد أدى ذلك إلى القضاء على آلآف الأنواع من النباتات كى يوفر المساحات اللازمة لزاعة ما يحتاج إليه من طعام كما أنه قضى علىالكثير من الحيوانات الضارة لرغبته فى تحقيق الأمن وهكذا فإن وجود الإنسان أثر تأثيراً كبيراً على غيره من الكائنات الحية .
*ــ ماذا يقصد الكاتب بقوله ( عدداً محدوداً من الأنواع الأخرى ) ؟
ــ يقصد بذلك الأنواع اللازمة لطعامه واستخداماته الحياتية والتى يمثل ( القمح والذرة والأرز ) النصيب الرئيسى منها .
*ــ ما الفرق بين ( غابت عن الإنسان حقائق ) وبين ( تجاهل الإنسان حقائق ) ؟
ــ الأولى ( غابت عن الإنسان حقائق ) تفيد عدم معرفة هذه الحقائق والجهل بها .
الثانية ( تجاهل الإنسان حقائق ) تفيد معرفة هذه الحقائق وعدم الجهل بها ومع ذلك فهو لا يهتم بها ولا يتصرف على أساس وجودها مما يؤدى إلى كثير من الأخطاء التى تعتبر متعمدة
*ــ الكاتب يتفق مع قوله تعالى فى الإنسان( إنه كان ظلوماً جهولاً ) وضح ذلك .
* ــ ماذا سيحدث لو لم يغير الإنسان أنماط سلوكه تجاه البيئة ؟

أصالة القصة العربية
*ــ وضح المراحل التى مرت بها القصة العربية الحديثة .
مرت القصة العربية الحديثة بثلاث مراحل رئيسية وهى مرحلة الترجمة عن اللغات الأخرى ثم مرحلة التقليد والسير على نفس النهج ثم مرحلة الابداع والابتكار حيث ظهرت القصة تعكس ملامح البيئة العربية الخالصة .
*ــ ما رأى النقاد فى نشأة القصة العربية الحديثة ؟
يرى النقاد أن نشأة القصة العربية الحديثة جاء نتيجة اتصال العرب بالغرب واختلاط الثقافات والانبهار بالحضارة الأوربية الحديثة فى كل مظاهرها والرغبة فى نقلها إلى الشرق
*ــ ذكر الكاتب بعض أنواع القصص الذى لا يعد من النثر الفنى . اذكرها مع التمثيل .
ــ ذكر الكاتب بعض أنواع القصص الذى لا يعد من النثرالفنى ومنها:القصص الحكمى مثل ( كليلة ودمنة) ، القصص البلاغى مثل ( المقامات ) القصص الشعبى مثل ( ألف ليلة وليلة )
*ــ ما الحقيقة التى يريد الكاتب توكيدها فى الفقرة السابقة ؟
يريد الكاتب أن يؤكد أن القصة الفنية فن نثرى مستورد وليس له أصول تاريخية ثابتة فى الأدب العربى القديم وإنما هو ناتج عن احتكاك الثقافات والتأثير المتبادل بينها .
ــ ما سر الاهتمام الذى لقيه القصص الغربى فى الثقافة العربية ؟
يرى الكاتب أن الأمة العربية قصصية بطبعها بدليل أنها سبقت غيرها من الأمم فى صياغة قوالب للتعبير عن القص والحكاية و منها( قال الراوى ، يحكى أن ، زعموا أن)
*ــ لا يقتصر العرب على المحاكاة والتقليد . وضح ذلك .
ــ لا يقتصر العرب على المحاكاة والتقليد فسرعان ما يضفى العربى ملامح شخصيته على ما قلده فيصير لوناً جديداً له لونه ومذاقه الخاص
*ــ ( أزهرت لنا فيها رياحين زكية ) ما الجمال فى هذا التعبير ؟
استعارة مكنية حيث صور القصص الجميلة بالرياحين وهذا يدل على التفوق
*ــ لماذا يهمل المؤرخون أصول الأمثال فى أنواع النثر الفنى الجاهلى ؟
ــ لأنهم يرون أنها ليست نصوصاً موثوقاً بتعبيرها فى الدلالة على ذلك العصر إذ دونت فيما بعد .
*ــ ما رأى الكاتب فى أصول الأمثال ؟
يرى الكاتب أن أصول الأمثال تحمل صورة من النثر فى العصور المتقدمة فلقد اهتم العرب بتدوين هذه الأصول والحكايات فى عصر صدر الإسلام .
*ــ ما سبب إنكار وجود قصة عربية ؟
السبب فى ذلك يرجع إلى أننا قد اتخذنا القصة الغربية مقياساً لنا وهذا خطأ كبير فلكل بيئة ملامحها وتأثيرها فى أدبها فالأدب يكون دائماً انعكاساً للعصر والبيئة التى يكتب فيها .
*ــ ما مدى صحة المقياس الذى اتخذه النقاد عند قياس وجود قصة عربية ؟
ــ هذا مقياس خاطئ فإن للعرب قصتهم التى تعبر عنهم وتعكس أخلاقهم و مبادئهم وعاداتهم ويجب أن يكون لها مقاييس خاصة بها .
*ــ وضح خلاصة أفكار الكاتب عن وجود قصة عربية ؟
ــ يرى الكاتب أننا نزاول فن القصة بألوان شتى من وراثات عربية أصيلة وأنها مستمدة من أدبنا العربى العريق ومن قصصنا الشرقى .

من مسرحية على بك الكبير
*ــ ما الهدف من زيارة قائد الروس ؟
ـ جاء يعرض مساعدة على بك كى يسترد ملكه من محمد أبو الدهب الذى غدر به واستولى على ملك مصر .
*ــ حديث القائد جمع بين الغرور والمكر . وضح ذلك
ــ القائد معتز بقوته ومفاخر بما لديه من جنود وسفن وأسلحة وعتاد كما أنه يغرى على بك بالاستعانة به فى مواجهة خصمه فكل هذه الأسلحة تحت أمره ورهن إشارته وكل ذلك من أجل الوصول إلى هدفه وإيجاد مبرر لدخول مصر .
* ــ يعكس الحوار بين القائد وعلى بك نوعين من القوة . وضحهما .
ــ أظهر الحوار نوعين من القوة هما : ــ
1 ــ قوة السلاح والعتاد وهى قوة ظاهرية وهى فى نظر المتحدث قوة زائفة .
2 ــ قوة العلاقة والصداقة التى تمثل الإخلاص والحب والوفاء وهى فى نظره القوة الحقيقية
*ــ تضمنت الأبيات عرضاً مغرياً فما هو ؟
ومن صاحب هذا العرض ؟كان العرض أن يستعين على بك بكل ما يحتاج إليه من جنود أقوياء مجهزين أو سلاح قوى أو أموال كى يسترد ملك مصر من أبو الدهب . وصاحب العرض هو القائد الروسى .
*ــ بم رد عليه على بك ؟ وعلام يدل عرضه ؟
رفض على بك هذا العرض وقال للقائد أنه لا يستطيع أن يستعين بالغرباء ضد قومه وأهله فهذا عار لا يغفره التاريخ له . وهذا الرد يدل على ذكاء على بك ونبله وحسن تصرفه و إخلاصه لوطنه .
*ــ ما رأيك فى الاستعانة بالدول الأجنبية فى مواجهة الأعداء ؟
الاستعانة بالدول الأجنبية فى مواجهة الأعداء يجلب على الدولة كثير من المصائب لأنه يسهل للأجانب احتلال الأرض وسلب خيراتها واستنزاف ثرواتها .

النصوص

اختيار الصديق
س1: (اجعل غاية تشبثك فى مؤاخاة من تؤاخى ومواصلة من تواصل توطين نفسك على أنه لا سبيل لك إلى قطيعة أخيك وإن ظهر لك منه ما تكره فإنه ليس كالمملوك تعتقه متى شئت أو كالمرأة التى تطلقها إذا شئت ولكنه عرضك ومروءتك فإنما مروءة الرجل إخوانه وأخدانه ،فإن عثر الناس على أنك قطعت رجلا من إخوانك وإن كنت معذرا نزل ذلك عند أكثرهم بمنزلة الخيانة للإخاء و الملال فيه وإن أنت مع ذلك تصبرت على مقارته على غير الرضى عاد ذلك إلى العيب والنقيصة . فالاتئاد الاتئاد والتثبت التثبت )

أ ــ تعكس العبارة رأى الكاتب فى علاقة الإنسان بصديقه . وضح ذلك
ب ــ أى العلاقات أقوى فى نظر الكاتب علاقة الإنسان بخادمه أم بزوجته أم بصديقه ؟
جـ ــ استخرج : ــ 1 ـ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه وغرضه .
2 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
3 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
د ــ ما قيمة استخدام ( متى شئت ) مع الخادم و( إذا شئت ) مع الزوجة ؟
الإجـابـة : ــ
أ ــ يرى الكاتب أن العلاقة بين الإنسان وصديقه لا يمكن أن تنفصل مهما حدث فهى علاقة أبدية لا انقطاع لها .
ب ــ إن علاقته بصديقه هى أقوى العلاقات فالخادم يستطيع أن يحرره متى شاء والزوجة يستطيع أن يطلقها إذا شاء أما صديقه لا يمكنه أن يتخلص منه .
جــ ــ 1 ــ اجعل ، الاتئاد ( الزم الاتئاد ) أسلوب أمر غرضه النصح والإرشاد .
2 ــ ( إنه ليس كالمملوك ..... ) أسلوب خبرى غرضه التوكيد والتقرير .
3 ــ ( إخوانه ، أخدانه ) بينهما جناس ناقص . يحدث نوعا من الموسيقى فى الأسلوب .
د ــ استخدام متى يدل على سهولة التخلص من الخادم أما استخدام إذا تدل على قلة حالات الرغبة فى التخلص من الزوجة وصعوبة حدوث ذلك.
س2:(وإذا نظرت فى حال من ترتئيه لإخائك فإن كان من إخوان الدين فليكن فقيها غير مراء ولا حريص وإن كان من إخوان الدنيا فليكن حراليس بجاهل ولا كذاب ولا شرير ولا مشنوع .فإن الجاهل أهل أن يهرب منه أبواه وإن الكذاب لا يكون أخا صادقا لأن الكذب الذى يجرى على لسانه إنما هو من فضول كذب قلبه )
أ ــ ذكر الكاتب صفة لا تصلح الصداقة بدونها و صفات يجب تجنبها عند اختيار الصديق. وضح ذلك .
ب ــ الكاتب يعتمد على ذكر الدليل على صحة رأيه . وضح ذلك مستشهدا بمثالين من العبارة
ج ــ استخرج : ــ 1ــ لونا بيانيا وبين نوعه و وضحه .
2ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره
الإجـابـة :
أ ــ لا تصلح الصداقة بدون أن يكون حرا والصفات التى يجب تجنبها هى ألا يكون كاذبا أو جاهلا أو شريرا أو مشنوع .
ب ــ الكاتب يذكر الدليل على صحة رأيه فعندما حذر من الجاهل قال أنه أهل أن يهرب منه أبواه وعندما حذر من الكاذب ذكر أنه لا يكون أخا صادقا . والشرير يكسبك العدو والمشنوع يشنع صاحبه .
ج ــ 1 ــ ( الكذب يجرى على لسانه ) استعارة مكنية حيث صور الكذب شيئا ماديا يجرى . وهى أيضا كناية عن سهولة الكذب على لسان الكاذب .
( أهل أن يهرب منه أبواه ) كناية عن صعوبة معاشرته والتعامل معه .
2 ــ ( الكذاب ، صادقا ) تضاد يوضح المعنى ويؤكده.( إخوان الدنيا ، إخوان الدين ) مقابلة توضح المعنى وتؤكده .
س3:( واعلم أن انقباضك عن الناس يكسبك العداوة وأن انبساطك إليهم يكسبك صديق السوء وسوء الأصدقاء أضر من بغض الأعداء فإنك إن واصلت صديق السوء أعيتك جرائره وإن قطعته شانك اسم القطيعة وألزمك ذلك من يرفع عيبك ولا ينشر عذرك فإن المعيب تنمى والمعاذير لا تنمى )
أ ــ ذكرت العبارة سر نجاح الإنسان فى علاقته مع الآخرين . وضح ذلك .
ب ــ استخرج : ــ 1 ـ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
2 ــ أسلوب إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
الإجـابـة : ــ
أ ــ يرى أن سر نجاح الإنسان فى علاقته مع الآخرين هو الاعتدال فى العلاقة فلا يصادق أصدقاء السوء ولا يتكبر على الناس فينعزل .
ب ــ 1 ــ (انقباض ، انبساط ـــ الأصدقاء ، الأعداء) تضاد يوضح المعنى ويؤكده .
2 ــ ( اعلم ) نوعه أمر غرضه التنبيه ولفت الانتباه .
3 ــ باقى العبارة أساليب خبرية وغرضها التقرير وتوكيد الفكرة .
س4: ما أهم خصائص أسلوب ابن المقفع ؟
1 ــ الاهتمام بالفكرة دون الاعتماد على الزخارف اللفظية أو الصور البيانية .
2 ــ الجمع بين الثقافة العربية والفارسية .
3 ــ الاستعانة بالتشبيهات التوضيحية لتوضيح الفكرة وإثارة الانفعال .
4 ــ تنوع الأساليب بين الخبر والإنشاء للتشويق .
5 ــ الترسل ونقصد به تحرير النثر من قيود السجع التى كانت شائعة قبله .
س5 : ما أثر البيئة فى النص ؟
1 ــ ظهور طائفة من الكتاب من غير العرب تجمع بين ثقافات مختلفة .
2 ــ الاتجاه إلى معالجة قضايا المجتمع .
3 ــ ازدهار الكتابة الاجتماعية والأدبية كتمهيد لظهور المقال الأدبى .
س6 : يعكس النص ملامح شخصية الكاتب . وضح ذلك .
من ملامح شخصية الكاتب أنه واسع الثقافة ذو خبرة كبيرة بالحياة يتصف بالتعقل فى معالجة الأمور مجدد فى أسلوبه وموضوعاته .

الـــــــربيع
س1: أ ــ الفصول تتكامل ويخدم بعضها بعضا . وضح ذلك
ب ــ استخرج : ــ 1ــ مجازا مرسلا وبين علاقته .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
4 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
5 ــ أسلوب قصر وبين أداته .
ج ــ هل توافق الشاعر على رأيه فى البيت الرابع ؟
الإجـابـة : ــ
أ ــ الفصول تتكامل فلا يمكن أن نفصل بينها فما نزرعه فى الخريف نحصده فى الشتاء وما نزرعه فى الربيع نحصده فى الصيف وهكذا لا غنى لفصل عن الآخر .
ب ــ 1ــ المجاز المرسل فى(يد)علاقته السببية فالمقصود الخير واليد هى سبب الخير ووسيلته
2 ــ أو لا ترى الأشياء إذ هى غيرت سمجت ؟ نوعه استفهام وغرضه التقرير .
3 ــ ( نزلت مقدمة المصيف ) غرضه التقرير والتوكيد .
4 ــ ( غرس الشتاء ) استعارة مكنية حيث صور الشتاء فلاحا يغرس النبات و سر جمالها التشخيص .
5 ــ ( لو لا الذى غرس الشتاء بكفه ...... ) وأداته لو لا .
ج ــ إننى أختلف مع الشاعر لأن هناك أشياء تتغير إلى الأفضل وقد تتغير الأرض إلى الأسوأ.
س2: أ ــ رسمت الأبيات صورة للأرض فى الربيع . اذكر ملامح هذه الصورة
ب ــ استخرج من الأبيات : ــ 1 ـ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه.
2 ــ كناية ووضحها .
3 ــ لونا بيانيا وبين نوعه .
الإجـابـة : ــ أ ــ رسم الشاعر صورة جميلة للأرض فى الربيع حيث الشمس المشرقة والزهور الخلابة والمناظر البديعة التى تشجع الناس على الخروج للاستمتاع بالمناظر الساحرة .
ب ــ 1 ــ ( يا صاحبى ) أسلوب نداء غرضه لفت الانتباه . ( تقصيا ) أسلوب أمر غرضه الحث والالتماس .
2 ــ ( هى منظر ) كناية عن جمال الطبيعة فى الربيع .
3 ــ فى البيت الثانى تشبيه حيث شبه الأزهار وهى تعكس نور الشمس بالقمر .
س3: أ ــ لخص الشاعر كل مظاهر الربيع فى البيت الأخير . وضح ذلك
ب ــ استخرج : ــ 1 ـ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
2 ــ لونا بيانيا وبين نوعه .
ج ــ ما رأى النقاد فى البيت الثانى من الأبيات السابقة ؟ وبم ترد عليهم ؟
د ــ إلى أى أغراض الشعرينتمىهذا النص؟ وماأهم ملامح تطوره فى العصرالعباسى الأول؟
الإجـابـة : ــ أ ــ جمع الشاعر مظاهر الربيع فى البيت الأخير حيث تعم الورود الأرض مرتفعاتها و منخفضاتها وكأنها تسير متباهية بثيابها
ب ــ 1 ــ ( بطون / ظهور ــــ وهداتها / نجادها ) تضاد يوضح المعنى ويؤكده .
2 ــ ( تصوغ بطونها ) استعارة مكنية حيث صور باطن الأرض صانعا ماهرا . ( فئتين فى خلع الربيع تبختر) استعارة مكنية حيث صور المرتفعات والمنخفضات جماعتين من البشر تسيران فى فخر وكبرياء فى ثيابها الجميلة
ج ــ يعيب النقاد على الشاعر تشبيه تساقط قطرات الندى على أوراق النبات وهى صورة تدعو إلى البهجة . بصورة عين باكية تتساقط دموعها .لما لها من تأثير حزين على الإنسان ونرد عليهم بأن الشاعر لم يقصد الحالة النفسية وإنما قصد التشابه فى الشكل الظاهرى فقط .
د ــ ينتمى النص إلى غرض الوصف وقد لحقه التطور فى العصر العباسى الأول حيث امتد ليشمل موضوعات جديدة مثل الربيع والآثار
ومظاهر الترف من قصور وحدائق ومتنزهات وغيرها من جوانب العصر العباسى الأول .
س4 : ما أهم ملامح أسلوب أبو تمام ؟ وما أهم صفاته الشخصية ؟
1 ــ انتقاء الألفاظ وجمال العبارة .
2 ــ عمق المعانى ووضوحها .
3 ــ الاهتمام بالمحسنات البديعية والصور البيانية من غير تكلف ( وقد أطلق عليه رائد اتجاه الصنعة ) .
أما عن صفاته الشخصية فمنها : ــ
1 ــ حبه للطبيعة وإحساسه بالجمال والتأمل فى خلق الله .
2 ــ الميل إلى التعمق فى المعانى والغوص وراء الأفكار .
3 ــ موهبته الفذة فى الشعر وتفوقه فيه .

رثـــــــــــاء
س1: أــ ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ ولماذا؟ وما مدى صدقها ؟ وكيف أثرت على اختيار الشاعر للألفاظ ؟
ب ــ ما نوع التعبيرات التالية : 1 ــ واسطة العقد . 2 ـ جودا . 3 ــ بعيدا على قرب قريب على بعد . 4 ــ أوسط ــ واسطة .
الإجـابـة : ــ أ ــ العاطفة الحزن والأسى وذلك لأنه فقد ولده والعاطفة صادقة جداً وقد انعكس ذلك على الألفاظ فاختار الشاعر كلمات تعبر عما ألم به من مصيبة نحو ( بكاء ، أودى ، حمام الموت ، طواه ، الردى )
ب ــ 1 ــ استعارة تصريحية حيث صور الولد بجوهرة العقد وهذا يدل على مكانته عند والده .
2 ــ أسلوب إنشائى أمر غرضه الرجاء والالتماس .
3 ــ مقابلة توضح المعنى وتثير الذهن وفيه حسن تقسيم .
4 ــ جناس ناقص له تأثير موسيقى .
س2: أ ــ أجاد الشاعر استخدام المقابلة فى البيتين الأول والثانى وضح ذلك مبينا أثرها .
ب ــ ما أثر موت الصبى على أسرته ؟
ج ــ ما نوع الأسلوب الذى اعتمد عليه الشاعر ؟ ولماذا ؟
د ــ استخرج من الأبيات : ــ 1 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
2 ــ كناية ووضحها .
3 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
الإجـابـة : ــ أ ــ استخدم الشاعر المقابلة استخداما جيدا حيث أظهر فى البيت الأول الاختلاف الشديد بين ما كان يعقده على ولده من آمال وطموحات مستقبلية وما حدث من فقد لولده فضاع معه كل آماله فى الحياة . وفى البيت الثانى أظهرت المقابلة أيضا الاختلاف الشديد بين ما كان يتمتع به الولد من حيوية ونشاط وما سببه المرض من ضعف وهـزال ، وهذا يؤكد شدة الحزن .
ب ــ لقد أثر موت الصبى على أسرته تأثيرا كبيرا لدرجة أن والده يرى أن الأسرة كلها قد ماتت بموته .
ج ــ اعتمد الشاعر على الأسلوب الخبرى لأنه يهدف إلى تأكيد حقيقة وإقرار واقع وهو حزنه على ولده فالأسلوب الخبرى هو الأنسب لذلك
د ــ 1 ــ ( أنجزت المنايا ) استعارة مكنية حيث صور الموت إنسانا ينفذ تهديداته للإنسان
( أخلفت الآمال ) صورالآمال إنسانا يخلف وعده للشاعر . وسر جمالهما التشخيص .
2 ــ ( صفرة الجادى) كناية عن الضعف والهزال (حمرة الورد) كناية عن النشاط والحيوية .
3 ــ المقابلة بين الشطرين فى البيتين الأول والثانى .
س3: أ ــ استخرج : ــ 1 ـ كناية ووضحها .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
4 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
5 ــ أسلوب قصر وبين أداته .
ب ــ يصور البيت الأخير حالة الأب بعد فقد ولده . وضح ذلك .
الإجـابـة : ــ أ ــ 1 ــ ( أورى مـــن الزند) كناية عن شدة الألم والحزن . ( دار وحشة ) كناية عن القبر ـــ ( دار الأنس ) كناية عن الدنيا
2 ــ ( محمد) أسلوب إنشائى ونوعه نداء وغرضه التحسر .
3 ــ ( فإنى بــــدار الأنس فى وحشة الفرد) غرضه تأكيد الإحساس بالوحدة بعد موت ابنه .
4 ــ ( للأحزان أورى مـــن الزند ) استعارة مكنية حيث صور الأحزان نارا تشتعل فى قلب الشاعر .

س4 : إلى أى أغراض الشعر ينتمى هذا النص ؟ وما نصيب العاطفة فيه ؟
الرثاء وهو أكثر الأغراض التى يظهر فيها أثر العاطفة لأنه يعكس موقف النفس البشرية من الموت والإحساس بالفقد والفراق وهى أحاسيس حقيقية ولا تكلف فيها .
س5 : ما الخصائص الفنية لأسلوب الشاعر ؟
1 ــ الألفاظ سهلة والمحسنات غير متكلفة وإنما نابعة من الفكرة نفسها .
2 ــ الأفكار واضحة والمعانى مترابطة .
3 ــ لديه قدرة كبيرة على التصور ونقل مشاعره بدقة وسهولة .
س6 : للبيئة أثر واضح فى النص . وضح ذلك .
الإجـابـة : ــ
ظهر فى النص بعض ملامح البيئة مثل : ــ
1 ــ التزين بالعقود والجواهر .
2 ــ من النباتات البيئية نبات الزعفران .
3 ــ استخدام الزند فى إشعال النار .

المقامة الحلوانية
س1:( قلت لغلامى : أجد شعرى طويلا وقد اتسخ بدنى قليلا فاختر حماما ندخله وحجاما نستعمله وليكن الحمام واسع البقعة نظيف الرقعة طيب الهواء معتدل الماء وليكن الحجام خفيف اليد حديد الموسى نظيف الثياب قليل الفضول فخرج مليا وعاد بطيا )
أ ــ من المتحدث فى العبارة السابقة ؟ وما دوره فى المقامة ؟
ب ــ اعتمد الكاتب على نوعين من المحسنات البديعية هما السجع والجناس كما مال إلى الازدواج بين الجمل . دلل على ذلك .
الإجـابـة : ــ أ ــ عيسى بن هشام وهو الراوى لكل مقامات بديع الزمان .
ب ــ المقامة قائمة على تحقيق المتعة ولذا لجأ الكاتب إلى السجع كما فى قوله (......طويلا/ ........قليلا ــ واسع البقعة / نظيف الرقعة ـــ طيب الهواء / معتدل الماء ) كما استخدم الجناس مثل ( الرقعة / البقعة ـــ مليا / بطيا ) .
أما عن الازدواج فيظهر ذلك من خلال استخدامه لجمل قصير متساوية فى الطول مما يحدث نوعا من الموسيقى ويمنع الملل نحو ( فاختر حماما ندخله / و حجاما نستعمله ــ واسع البقعة / نظيف الرقعة / طيب الهواء / معتدل الماء ) .
س2:(اسكت يا فضولى ثم مال إلى أحد الخصمين فقال: يا هذا إلى كم هذه المنافسة مع الناس بهذا الرأس ؟ تسل عن قليل خطره إلى لعنة الله وحر سقره وهب أن هذا الرأس ليس وأنا لم نر هذا التيس قال عيسى بن هشام : فقمت من ذلك المكان خجلا ولبست الثياب وجلا وانسللت من الحمام عجلا )
أ ــ استخرج : ـ 1 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
2 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
الإجـابـة : ــ أ ــ الجناس الناقص فى ( خجلا / وجلا / عجل ا) وهو يعطى جرسا موسيقيا له أثر طيب فى النفس .

أسئلة عامة وهامة على المقامة : ـ
س1 ـ بين نوع الأسلوب وغرضه فيما يلى : ــ
أ ــ قل هذا الرأس لأيهما ........................................................... إنشائى أمر للإلتماس
ب ــ اسكت .............................................................. ........... إنشائى أمر للتحقير والتوبيخ
جـ ــ إلى كم هذه المنافسة مع الناس ؟ ................................................. إنشائى استفهام للتوبيخ
د ــ لا تقل غير الصدق ؟ لا تشهد بغير الحق ؟........................................ إنشائى نهى للتحذير
هـ ــ يا لكع يا فضولى ............................................................... إنشائى نداء للذم والتحقير
و ــ عافاك الله ...................................................................... خبرى لفظا إنشائى معنى غرضه الدعاء
ز ــ أخذنا إلى الحمام السمت ............. .......................................... خبرى وفيه قصر بتقديم الجار والمجرور
ح ــ قعقعت أنيابه .................................................................. خبرى وكناية عن شدة الضربة
ط ــ هذا التيس . ............................ ..................................... استعارة تصريحية وغرضها التحقير

س2 ــ ما المقصود بالمقامة فى اللغة والاصطلاح ؟
الإجـابـة : ـ
المقامة فى اللغة هى الجماعة والمجلس و العظة أما المعنى الاصطلاحى فهى حكاية خيالية تتضمن حادثة فى موقف لشخص يتكسب من الأدب وتنتهى بموعظة أو فكاهة .
س3 ــ ما أسباب نشأة فكرة المقامات ؟
1 ــ التأثر بالأدب الفارسى والحياة الاجتماعية الفارسية.
2 ــ رغبة الأدباء فى إظهار قدراتهم ومواهبهم الأدبية أمام الجمهور .
3ــ انتشار الكدية فى القرن الرابع هـ فى تلك المنطقة وأصحاب الكدية هم قوم يتجولون فىالبلاد ويتكسبون عن طريق الدب وعن طريق الاحتيال على الناس بحيل مختلفة حينا آخر .
س4 ــ اذكر أهم خصائص أسلوب المقامات عند بديع الزمان الهمذانى ؟
من أهم الخصائص الفنية لمقامات بديع الزمان : ــ
1 ــ التزام السجع وكثرة المحسنات البديعية .
2 ــ نقد العادات الاجتماعية والسلوكية للمجتمع وأفراده .
3 ــ كثرة الأشعار فى بعض المواقف .
4 ــ الميل إلى الفكاهة والمرح وإمتاع القارئ بمختلف الطرق .
س5 ــ ما علاقة المقامة بالقصة ؟
تعتبر المقامة مقدمة للقصة العربية وإن كانت غير ناضجة فمع توافر مكونات القصة من بيئة مكانية وبيئة زمانية وأشخاص وأحداث إلا أنها لا ترقى إلى مكانة القصة فهى تفتقد للعقدة و الحل وهما عصب القصة .
س6 : ما أهمية المقامات للغة العربية ؟
للمقامات أهمية عظمى للغة العربية فقد حافظت على اللغة كما أنها تعد مصدرا من مصادر اللغة واستخدام الغريب من ألفاظها أحيانا والمحافظة على أصولها من تأثير الثقافات الجديدة الواردة إليها مع الشعوب الأخرى .

بين المتنبى وسيف الدولة
س1: أ ــ فى البيت الرابع جمع الشاعر بين المدح والذم . وضح ذلك
ب ــ ما قيمة استخدام الشاعر لكل من ( أكتم ، تدعى ) ؟
ج ــ استخرج : ــ 1 ـــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
2ــ أسلوب نداء وبين غرضه .
3 ـ كناية ووضحها .
4 ــ مجازا مرسلا وبين علاقته .
د ــ ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ وكيف أثرت على اختياره لألفاظه ؟
الإجـابـة : ـ أ ــ أراد الشاعر أن يعاتب الملك فوصفه بأنه أشد الناس عدلا ثم نفى عنه هذه الصفة فى معاملته له .
ب ــ استخدام ( أكتم ) تدل على المعاناة وبذل المجهود فى إخفاء الحب وهذا يدل على شدة الحب وصدقه . أما ( تدعى ) فتدل على أن هذا مجرد إدعاء غير صحيح .
ج ــ 1ــ ( حر/ شبم ) تضاد يوضح المعنى ويؤكده ( الخصام / الخصم ) جناس ناقص يعطى جرسا موسيقيا .
2 ــ ( يا أعدل الناس ) أسلوب نداء غرضه التعظيم .
3 ــ ( قلبه شبم ) كناية عن عدم الاهتمام .
4 ــ ( غرته ) علاقته الجزئية حيث أراد الملك وذكر وجهه فقط .
د ــ يسيطر على الشاعر إحساسه الحزن والألم بسبب سوء العلاقة بينه وبين سيف الدولة الحمدانى . وقد ظهر ذلك فى ألفاظه نحو ( حر ، سقم ، أكتم ، ليت ، الخصام )
س2: أ ــ ما قيمة استخدام ( أنا ) فى البيت الثالث وتكرار العطف فى البيت الرابع ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ـ كناية
2 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره
3ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه
4ــ تشبيها وبين نوعه ووضحه .
الإجـابـة : ـ أ ــ استخدام ( أنا ) تدل على الفخر والاعتزاز بالنفس وتكرار العطف فى البيت الرابع دليل على الخبرة وتعدد المهارات التى يتمتع بها الشاعر وهذا من باب الفخر .
ب ــ 1 ــ ( أخى الدنيا ) كناية عن الإنسان ــــ (نظر الأعمى إلى أدبى / أسمعت كلماتى مـن به صمم ) كناية عن قوة أدبه ووضوحه ـــــ والبيت الرابع كناية عن الخبرة والمهارة .
2 ــ (الأنــــــــوار / الظُلَمُ ) تضاد يوضح المعنى ويؤكده .
3 ــ (مــا انتفاع أخى الدنيا بناظره إذا ........؟ ) استفهام غرضه التقرير والتوكيد .
4 ــ (أن تحسب الشـــحم فيمن شحمه ورم ) تشبيه ضمنى فقد شبه من يظن أن الشحم سمنة وصحة بمن يظن أن من يظهرون له الحب يحبونه فعلا وفى الحالتين الاعتقاد خاطئ .
س3: أ ــ يعكس البيت الثالث أحد صفات الشاعر. وضحها .
ب ــ استخرج :ــ 1ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
2 ــ كناية.
3 ــ أسلوب تفضيل وبين وسيلته .
4 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها
الإجـابـة : ـ أ ــ يعكس البيت الثالث أحد صفات الشاعر ألا وهى حب الحكمة وتضمين أشعاره بالحكم والأمثال وهذا يدل على خبرته .
ب ــ 1 ــ (يــا مــن يعز علينا أن نفارقهم ) أسلوب نداء غرضه المدح والتعظيم .
2 ــ ( وجداننا كل شىء بعدكم عـدم ) كناية عن الحزن وعدم الاستمتاع بالحياة .
3 ــ (شر البلاد/شرمــا يكسب)و وسيلته استخدام كلمة شر.
4ــ ( ضمن الدر ) استعارة تصريحية فقد صور لألفاظ الجميلة فى القصيدة بالدر وصرح بالمشبه به .
س4 : اختلف عتاب المتنبى عن عتاب أغلب الشعراء فما وجه الاختلاف ؟
اختلف فهو لا يعتب فى خضوع ومذلة ولكنه يعاتب فى فخر وكبرياء على غير عادة الشعراء .
س5 : لماذا لجأ الشاعر إلى الطباق والمقابلة فى قصيدته ؟
لجأ الشاعر إلى الطباق والمقابلة فى قصيدته لكى يبرز الفرق الكبير بين موقف الأمير من الشاعر الذى يخلص له فى حبه وبين حساد الشاعر الذين يزعمون حبهم له فهو يقربهم ويحسن معاملتهم بينما يبعده ويهدده .
س6 : ما أهم ملامح أسلوب المتنبى ؟ وما أهم صفاته الشخصية ؟
أهم ملامح أسلوب المتنبى : ــ
1ــ قوة الألفاظ وجودة العبارة .
2 ــ عمق المعانى وترابطها والميل إلى التحليل والاستقصاء .
3 ــ العناية باستخدام الصور والمحسنات البديعية غير المتكلفة .
أما عن صفاته الشخصية : ــ 1 ــ شاعر عبقرى طموح يملك أدوات الشعر و موهبته واضحة .
2 ــ شاعر قوى الشخصية معتز بنفسه وبكرامته .
3 ــ إنسان مخلص وفى للأمير ولذا كان عتابه عن حب وإخلاص .

شكوى أسير
س1: أ ــ فى الأبيات سؤال وجواب . اذكر السائل والمسئول والسؤال والإجابة .
ب ــ أظهرت الأبيات بعض صفات الشاعر . اذكرها .
ج ــ استخرج : ــ 1 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها
2 ــ كناية
3 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره
4 ــ مجازا مرسلا وبين علاقته ووضحه
الإجـابـة : أ ــ السائل المحبوبة والمسئول الشاعر والسؤال أليس للحب سلطان عليك والإجابة يقول الشاعر أنه أسير للحب ولكنه كتوم لا يحب أن يعرف أحد سره ولا تظهر مشاعره إلا وهو منفرد بنفسه ليلا .
ب ــ أظهرت الأبيات بعض صفات الشاعر ومنها أنه كتوم لعواطفه لا يبوح بها ولا يظهرها أمام الآخرين كما أنه شديد الحب رقيق المشاعر ضعيف أمام سلطان الحب .
ج ــ 1 ــ ( للهوى نهى عليك / بسطت يد الهوى ) استعارة مكنية حيث صور الحب بسلطان يتحكم فى البشر .
2 ــ ( لا يذاع لــــــه سر ) كناية عن الكتمان،( تكاد تضىء النار بين جوانحى) كناية عن شدة الشوق .
3 ــ( الصبر/ أمر) تصريع يعطى جرسا موسيقيا،( أمر/ نهى) بينهما تضاد يوضح المعنى ويؤكده .
4 ــ ( يد الهوى ) علاقته السببية فهو يقصد القوة والسيطرة وذكر اليد .
س2: أ ــ اتهم بعض النقاد الشاعر بالأنانية . فما سبب هذا الاتهام ؟
ب ــ بم وصف الشاعر محبوبته فى الأبيات ؟
ج ــ ما نوع الأسلوب فيم يلى : 1 ــ معللتى بالوصل .
2 ــ لا نزل القطر .
3 ــ وفيت وفى بعض الوفاء مذلة .
د ــ استخرج من الأبيات : ــ 1 ــ تشبيه ووضحه .
2 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
3 ــ أسلوب استفهام وبين غرضه .
الإجـابـة : ـ أ ــ اتهم بعض النقاد الشاعر بالأنانية وذلك بسبب قوله (إذا مـت ظمآنا فـلا نزل القطر ) فهو يدعو ألا يسقط المطر إذا لم يرتو هو ألا والمقصود ألا يصل المحبون إلى أهدافهم إذا لم يتحقق الوصال بينه وبين محبوبته .
ب ــ بأنها دائمة الغدر ولها هيبة وقوية الشخصية كما أنها تتمتع بالحيوية والنشاط وأحيانا تغتر بشبابها فتثور كما يثور المهر الصغير .
ج ــ 1 ــ إنشائى نداء غرضه إظهار الحيرة والألم من الوعود التى لا تنفذ .
2 ــ أسلوب خبرى لفظاً إنشائى معنى غرضه الدعاء .
3 ــ أسلوب خبرى غرضه التقرير .
د ــ 1ــ ( فتأرن أحيانا كما يأرن المهر ) يشبه نشاطها وثورتها بنشاط المهرمما يوحى بالحيوية .
2 ــ ( وفيت / الغدر ـــ عليمة / نكر ) تضاد يوضح المعنى ويؤكده .
3 ــ ( من أنت ؟ ) غرضه التجاهل و الاستغراب ( هل بفتى ؟ ) غرضه النفى
س3: أ ــ ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ و ما مدى صدقها ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ تشبيه وبين نوعه ووضحه .
2 ــ كناية.
3 ــ أسلوب استفهام وبين غرضه .
4 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها.
الإجـابـة : ـ أ ــ الشاعر حزين لفراق محبوبته له وتجاهلها لحبه رغم إخلاصه لها وهى عاطفة صادقة ولا يمكن التشكيك فيها ويظهر ذلك من خلال ألفاظه وعباراته الموحية .
ب ــ 1 ــ (الهـوى للبلى جسر ) تشبيه بليغ حيث صور الحب معبرا للفناء والزوال .
2 ــ ( قتيلك ) كناية عن شدة الحب و أثر الحب على الشاعرــ ( هم كثر ) كناية عن كثرة المحبين
3 ــ ( أيهم ؟ ) وغرضه الاستهانة والتحقير والدلالة على كثرة من يحبونها .
4 ــ (ما كان للأحزان لولاك مسلك إلىَّ ) استعارة مكنية حيث صور الأحزان بإنسان يأخذ طريقه نحو من يريد أن يصل إليه .
س4 ــ يظهر النص بعض ملامح البيئة . وضح ذلك .
1 ــ كتمان العواطف حفاظا على المكانة الاجتماعية .
2 ــ وجود المهر كحيوان رئيسى فى البيئة والاعتماد الأساسى على المطر كمصدر للمياه .
3 ــ قدرة أمراء بنى حمدان على نظم الشعر .
س5 : اذكر أهم خصائص أسلوب الشاعر .
من الخصائص الفنية لأسلوب الشاعر : ــ
1 ــ وضوح الألفاظ ومناسبتها للجو النفسى للشاعر
2 ــ ترابط الأفكار وعرضها فى صور حوار بين طرفين .
3 ــ قوة العاطفة وصدقها .
4 ــ روعة الصور والمحسنات البديعية دون تكلف
س6 : تمثل القصيدة لونا جديدا من قصائد الغزل . فسر ذلك .
القصيدة من الغزل العفيف ولكن لجديد فيها أن الشاعر عبر عن أحاسيسه ومشاعره بشكل جديد غير مسبوق بأن تخيل حوارا بينه وبين محبوبته أظهر فيه شدة حبه وإخلاصه لها .

مناجاة فى الغربة
س1: أ ــ ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ و ما سببها ؟ وكيف أثرت على ألفاظه ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه وغرضه .
3 ــ لونا بيانيا وبين نوعه ووضحه .
4 ــ جناسا وبين نوعه وأثره .
5 ــ تضادا وبين أثره .
6 ــ تصريع وبين أثره .
ج ــ الشاعر متاثر بالقدماء . وضح ذلك
الإجـابـة : ـ أ ــ يسيطر على الشاعر الحزن والإحساس بالغربة والحنين إلى وطنه ومواطن الذكريات الجميلة بين أهله وأصدقائه وذلك بسبب ما حدث بينه وبين الملك ابن جهور عندما وشى به بعض حاسديه لدى الملك . و قد أثر ذلك على ألفاظه التى تدل على الحزن والألم مثل(غريبا، شجن ، جفا ، لواعجه ، الشوق ، الأطلال ) .
ب ــ 1ــ ( يخفى لواعجه و الشوق يفضحه ) يفيد توكيد شدة الشوق والحزن .
2 ــ ( هـل تذكرون غريبا عاده شجن .........؟ ) استفهام غرضه التمنى والاستعطاف .
3 ــ(عاده شجن)استعارة مكنية حيث صور الحزن بإنسان يزور الشاعر.(جفا أجفانه الوسن) صور النوم بإنسان هجر الشاعر .
4 ــ ( جفا / أجفان ) جناس ناقص يحدث جرسا موسيقياً .
5 ــ ( يخفى / يفضح ــــ السر / العلن ) تضاد يوضح المعنى ويزيده تأكيداً .
6 ــ التصريع فى ( شجن / الوسن ) يحدث جرسا موسيقياً .
د ــ يظهر تأثر الشاعر بالقدماء فى استخدامه لكلمة الأطلال ليدل على الحنين لذكرياته الماضية وأيامه الجميلة .
س2: أ ــ مشاركة الطبيعة للشاعر أحاسيسه ومشاعره من خصائص الشعر الأندلسى . دلل على ذلك .
بــ استخرج : ــ 1 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ لونا بيانيا وبين نوعه ووضحه .
4 ــ أسلوب توكيد وبين أداته .
الإجـابـة : ـ أ ــ كان من طبيعة شعراء الأندلس أنهم يسبغون على الطبيعة روحا وحيوية من أرواحهم فيتخيلون أنها تشاركهم آلامهم ومشاعرهم ويظهر ذلك فى مشاركة الحمامة على الغصن لابن زيدون مشاعره وأحاسيسه .
ب ــ 1 ــ (وأرق العين والظلماء عاكفة .... ) غرضه توكيد مشاعر الحزن والألم التى تسيطر عليه .
2 ــ (يا هــــــل أجالس أقواما أحبهم ؟ ) استفهام للتمنى والتحسر .
3 ــ ( شفنى حزن ) كناية عن سوء حالته وأثر الحب عليه ــــ( تشكو فوق أيكتها ) استعارة مكنية حيث صور الحمامة بإنسان يشكو ويتألم .
4 ــ ( إن الكـرام بحفظ العهد تمتحن ) أسلوب مؤكد بإن وأيضا بتقديم الجار والمجرور وغرضه القصر والتخصيص كما أن الأسلوب من الحكم المأثورة .
س3: أ ــ ماذا أفاد تعدد العطف فى البيت الثالث ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ لونا بيانيا وبين نوعه ووضحه .
4 ــ جناسا وبين نوعه وأثره .
الإجـابـة : ـ أ ــ تعدد العطف أفاد فقد الشاعر لكل أسباب العزاء والتصبر وتوكيد معنى الحسرة وقسوة الغربة وما يشعر به من معاناة
بــ 1 ــ ( أفردته الليالى مـن أحبته ) غرضه توكيد الإحساس بالوحدة والألم .
2 ــ ( بم التعلل ؟ ) استفهام غرضه النفى ويوحى بالتحسر .
3 ــ ( عادكم عيد ) استعارة مكنية حيث صور العيد بضيف عزيز يزور الإنسان .
( عاده حزن ) استعارة مكنية حيث صور الحزن بشخص يزور الشاعر.
( أفردته الليالى ) استعارة مكنية حيث صور الليالى بشخص يبعد الشاعر عن أحبته .
(جنى الزمـن) استعارة مكنية حيث صورالزمن بشخص يرتكب أفعالا سيئة فى حق الشاعر .
4 ــ ( عاد / عيد ) جناس ناقص يثير الذهن ويحدث جرساً موسيقياً .
س4 : ما أهم خصائص شعر ابن زيدون ؟
1 ــ الألفاظ مناسبة للجو النفسى للشاعر ومعبرة عن مشاعره .
2 ــ وضوح المعانى وترابطها
3 ــ استخدام الصور الخيالية المناسبة للمضمون دون تكلف أو مبالغة .
4 ــ شيوع الموسيقى من خلال الجناس و التصريع والوزن والقافية .
5ــ تميز شعره بالوحدة العضوية من خلال وحدة الموضوع و وحدة الجو النفسى .

فى تربية الأبناء
س1: ( من كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلمين حمله على الكذب والخبث وهو التظاهر بغير ما فى ضميره خوفا من انبساط الأيدى بالقهر عليه وعلمه المكر والخديعة لذلك وصارت له عادة وخلقا وفسدت معانى الإنسانية التى له مـن حيث الاجتماع والتمدن وهى الحمية والمدافعة عن نفسه ومنزله وصار عيالا على غيره فى ذلك )
أ ــ ما نتيجة القهر فى التربية ؟ وبم عرف الكاتب الخبث ؟
ب ــ بم نصح الكاتب المربين ؟
ج ــ لماذا اعتمد الكاتب على الأسلوب الخبرى ؟
د ــ إلى أى فنون النثر ينتمى هذا النص ؟ وإلى أى أساليب الكتابة ينتمى ؟
هـ ــ ما أهم الخصائص الفنية لأسلوب للكاتب ؟
الإجـابـة : ـ أ ــ نتيجة القهر فى التربية أن الطفل يتجه نحو الكذب والنفاق خوفا من العقاب وأصبح عالة على غيره لا يملك القدرة على الدفاع عن نفسه أو اتخاذ قراراته بنفسه خوفا من الفشل . وقد عرف الكاتب الخبث بأنه أن يتظاهر الطفل بغير ما فى داخله خوفا من العقاب
ب ــ نصح الكاتب المربين بألا يتشددوا على أولادهم فى التربية .
ج ــ اعتمد الكاتب على الأسلوب الخبرى لأنه يهدف إلى الشرح والتحليل وتوكيد أفكاره فالأسلوب الخبرى هو النسب لذلك .
د ــ النص ينتمى إلى فن المقال الاجتماعى لأنه يتناول قضية اجتماعية وأسلوبه علمى متأدب أى أنه جمع بين الأسلوب العلمى و الأدبى .
هـ ــ أهم الخصائص الفنية لأسلوب للكاتب : ــ
1 ــ فصاحة الألفاظ والميل إلى الإطناب .
2 ــ عدم التقيد بالسجع أو المحسنات المتكلفة .
3 ــ وضوح الأفكار وترابطها وعمقها .
4 ــ الاعتماد على الأدلة العقلية فى الإقناع بالفكرة .
5 ــ استخدام الأسلوب العلمى المتأدب .

الموشح
س1: أ ــ تحدث عن الحالة النفسية للشاعر .
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
2 ــ أسلوبا إنشائيا وبين نوعه و غرضه .
3 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها
4ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره.
5 ــ كناية ووضحها .
الإجـابـة : ـ أ ــ الشاعر يتضرع إلى الله أن يرحمه ويغفرله سيئاته التى ارتكبها وهونادم أشد الندم على كثرة ذنوبه وعاصيه .
ب ــ 1 ــ (جاءك العبد الضعيف المسرف ) وغرضه تأكيد اللجوء إلى الله والتضرع إليه .
( عينه بالدمع دومـــــــــا تذرف ) غرضه إظهار الندم والحسرة على تقصيره فى طاعة الله.
2 ــ ( أيهــــــا البيت العتيق المشرف ) أسلوب نداء غرضه التوسل والدعاء إلى الله .
3 ــ (ذبت شوقا)استعارة مكنية حيث صورنفسه شيئا يذوب من شدة الشوق لنعيم الله وهى صورة مبتكرة تدل على إبداع الشاعر وتفوقه .
4 ــ ( المشرف / المسرف ) جناس ناقص يثير الذهن ويحدث جرسا موسيقياً .
5 ــ ( ذبت شوقا ) كناية عن شدة الشوق ــ(البيت العتيق)كناية عن الكعبة ــ(عينه بالدمع دومــا تذرف ) كناية عن الندم والشعور بالذنب .
س2: أــ من المقصود بالساقى ؟ وما الغرض من تعدد الأساليب الإنشائية فى البيت الأول ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ أسلوب توكيد وبين أداته . 2ــ أسلوبا خبريا وبين غرضه .
الإجـابـة : ـ أ ــ المقصود بالساقى عند الصوفية هو الله سبحانه وتعالى و تعدد الأساليب الإنشائية فى السطر الأول غرضه إظهار التوبة والندم والطمع فى رحمة الله . فالنداء ( أيها الساقى ) للتعظيم و الأمر ( اسقنى ) غرضه الدعاء والنهى ( لا تأتل ) غرضه الدعاء والرجاء
ب ــ 1 ــ (ولقد أنشده ما قيل لى ) وأداته لقد .
2 ــ (ضاعت الشكوى إذا لم تنفع ) تأكيد أمله فى سماع الله لشكوته وقبول توبته .
س3: لم سمى الموشح بهذا الاسم ؟ وما أسباب ظهور هذا الفن ؟
سمى نسبة إلى الوشاح الذى تتزين به المرأة وهو نسيج عريض مزين بالجواهر .
أسباب ظهور هذا الفن : ــ
1 ــ تأثر الشعراء العرب بالأغانى والأناشيد الشعبية الإسبانية المتحررة من الوزن والقافية.
2 ــ ميل الأندلسيين إلى الغناء الذى يحتاج إلى أنغام متنوعة لا توجد فى القافية الموحدة .
3 ــ بعد عرب الأندلس عن أوطانهم الأصلية فى المشرق مما أتاح لهم القدرة على التحرر والتجديد فى القوالب الشعرية .
4 ــ طبيعة أهل الأندلس وميلهم إلى الدعابة والمرح وذلك يتوافر أكثر مع الموشحات .
س4: إلى أى أنواع الموشحات ينتمى النص ؟ وما شروطه ؟
الإجـابـة : ـ
ينتمى النص إلى ما يسمى بالموشح المكفر وشروطه أن يكون على وزن موشح معروف ملتزما بقوافي مطلعه وأقفاله .
س5: مم يتكون الموشح ؟ مع التمثيل .
يتكون الموشح من : ــ
1 ــ المطلع
وهو أول سطر فى الموشح ويتكون من شطرين .
مثل :ــ عندما لاح لعينى المتكا ... ذبت شوقا للذى كان معى
2 ــ الدور ويتكون من عدة أسطر لها قافية واحدة ولكن قد تختلف القافية من دور إلى آخر .
مثل : ــ أيهــــــا البيت العتيق المشرف
جاءك العبد الضعيف المسرف
عينه بالدمع دومـــــــــا تذرف
3 ــ القفل وهو السطر الذى ينتهى به الدور ويفصل بين الدور والآخر . مثل : ــ فرية منه ومكر فالبكا ..... ليس محمودا إذا لـــــم ينفع
س6: الموشحات دليل تفوق الأندلس على الشرق . وضح ذلك .
الإجـابـة : ـ ابتكر الأندلسيون فن الموشحات ونقله عنهم المشارقة بعد أن كان شعراء المغرب والأندلس هم الذين يقلدون شعراء المشرق .
س7: ما الفرق بين الموشحات والشعر العربى؟
الفرق بينهما أن الشعرالعربى يعتمد على وحدة الوزن والقافية فى القصيدة وله بحور محددة أما الموشحات فهى متنوعة القوافى وأوزانها كثيرة لا تحصى وتتكون من مطالع و أدوار فيها أغصان وأقفال .

بطولة صلاح الدين الأيوبى
س1: أ ــ الشاعر متأثر بالقرآن الكريم . دلل على ذلك .
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ كناية ووضحها .
2 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
3 ــ تشبيه وبين نوعه ووضحه .
ج ــ ما الأسلوب المسيطر على الأبيات ؟ وما غرضه ؟
د ــ ( فساء صباح المنذرين ) ما نوع الأسلوب ؟ وما غرضه ؟
الإجـابـة : ـ أ ــ يظهر تأثر الشاعر بالقرآن الكريم من خلال البيت الثانى حيث يقول ( فساء صباح المنذرين ) فهو مقتبس من صورة الصافات .
ب ــ 1 ــ ( طلعت عليهم بالصباح من الظبى ) كناية عن كثرة السيوف لدرجة أن لمعانها حول الليل إلى نهار .
2 ــ ( وجيش بــه أسد الكريهة غُضَّبُ ) استعارة تصريحية حيث صور الجنود بالأسود و حذف المشبه وصرح بالمشبه به .
3 ــ ( زرق الأسنة أنجم ) تشبيه بليغ حيث صور الرماح بالنجوم وهذا يدل على شدة لمعانها.
ج ــ الأسلوب الخبرى وغرضه التقرير والتوكيد .
د ــ الأسلوب خبرى لفظاً إنشائى معنى والغرض منه الذم والتقبيح و إظهار سوء العاقبة .
س2: أ ــ عمن يتحدث الشاعر ؟ وبم وصفهم ؟
ب ــ استخرج : 1 ــ كناية
2 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها
3ــ أسلوب قصر وبين أداته وغرضه
4 ــ مجاز مرسل وبين علاقته ووضحه
ج ــ فى البيت الأول تأثر بالقدماء . وضح ذلك .
الإجـابـة : ـ أ ــ يتحدث الشاعر عن جيش صلاح الدين وجنوده .وقد وصفهم بأنهم شجعان بواسل كالأسود أو النسور الكاسرة كما أنهم لا يسعون وراء المكاسب المادية فكل هدفهم تحقيق النصر كما أنهم لا يكثرون الكلام وإنما سيوفهم هى التى تعبر عنهم .
ب ــ 1 ــ (يعفون عن كسب المغانم ) كناية عن سمو أخلاقهم وأهدافهم .
2 ــ (ظباهـم فى الطلى تتكلم) استعارة مكنية حيث صور السيوف بأشخاص تتكلم
3 ــ (فليس لهم إلا الفـوارس مغنم)أداته الاستثناء المنفى وغرضه تأكيد حرصهم على تحقيق النصر وهزيمة الأعداء .
4 ــ ( الكفر ) علاقته الحالية فهو يقصد ديار أهل الكفر فهو يعبر عن حال أهل الديار .
ج ــ الشاعر فى البيت الأول متأثر بقول عنترة بن شداد : ــ
يخبرك من شهد الوقيعة أننى ......... أغشى الوغى وأعف عند المغنم .
س3: أ ــ ما قيمة استخدام ( تقاد , الأبطال ، أنت ) ؟
ب ــ استخرج : ــ 1 ــ كناية ووضحها .
2 ــ أسلوب قصر وبين أداته وغرضه .
3 ــ تورية ووضحها .
الإجـابـة : ـ أ ــ تقاد : تدل على الاستسلام والخضوع .
الأبطال : تدل على قوة صلاح الدين فإذا كان الأبطال تستسلم له فما بالنا بباقى الجنود .
أنت : تدل على التوكيد والتخصيص .
ب ــ 1 ــ (مـن نقع جيشك قد عموا ) كناية عن كثرة عدد الجيش ورعب الأعداء منهم .
2 ــ ( تُقاد لـك الأبطال ) أداته تقديم الجار والمجرور .وغرضه التخصيص والتوكيد .
3 ــ ( يوسف ) فمعناها القريب نبى الله يوسف وهو غير مقصود ومعناها البعيد صلاح الدين وهو المقصود .
س4: ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟
الإجـابـة : ـ الفخر والاعتزاز بصلاح الدين وجنوده .
س5: اذكر ملامح شخصية الشاعر من خلال النص .
1 ــ أديب ماهر وشاعر جيد .
2 ــ عربى أصيل معتز بعروبته وبعظمة تاريخه
3 ــ معجب ببطولات صلاح الدين ويمدحه بصدق .
4 ــ شاعر متأثر بالثقافة الدينية بدليل اقتباسه من القرآن الكريم .
س6: ما أثر البيئة فى النص ؟
1ــ يعكس النص الصراع بين العرب والصليبيين .
2 ــ دور صلاح الدين فى الصراع بين العرب والصليبيين .
3 ــ وقوف مصر فى وجه المعتدين .
4 ــ استخدام الخيل والسيوف والرماح فى الحرب .
س7: اذكر خصائص أسلوب الشاعر ؟
الإجـابـة : ـ
1ــ الألفاظ واضحة وملائمة للجو النفسى للشاعر .
2 ــ قوة العبارات وجودة تركيبها .
3 ــ عمق الأفكار وترابطها وتوكيدها .
4 ــ جمال التصوير وقوة التأثير .

مصر جنة الحسن
س1: أ ــ ما الغرض من الاستفهام فى البيتين الأول والثانى ؟
ب ــ استخرج :ــ 1 ــ كناية ووضحها .
2 ــ تشبيه وبين نوعه ووضحه .
3 ــ إيجاز بالحذف .
ج ــ الشاعر مغرم بالاقتباس . وضح ذلك .
الإجـابـة : ـ أ ــ الاستفهام فى البيتين الأول والثانى للتعجب والحسرة وإظهار عدم تصديقه أنه سوف يترك مصر مما يؤكد صدق العاطفة
ب ــ 1 ــ ( طيب هوائها ) كناية عن جمال الطبيعة المصرية . ( زرابيها مبثوثة والنمارق ) كناية عن الراحة و الأمان فى مصر .
2 ــ ( أضحت من الحسن جنة ) تشبيه بليغ حيث شبه مصر بالجنة وهو تشبيه قديم مكرر .
( مجالسهم حدائق ) تشبيه بليغ حيث شبه مجالس الشاعر مع أصدقائه بالحدائق .
3 ــ ( وكيف ؟ ) إيجاز بالحذف حيث التقدير ( وكيف أرحل عن مصر ؟ ) .
ج ــ يظهر ذلك من خلال قوله (زرابيها مبثوثة و النمارق) فهو مقتبس من قوله تعالى(و نمارق مصفوفة وزرابى مبثوثة . ) من سورة الصافات .
س2: أ ــ ما نوع الأسلوب المسيطر على الأبيات ؟ وما غرضه ؟
ب ــ ما العاطفة المسيطرة على الشاعر ؟ وكيف أثرت على ألفاظه ؟
ج ــ استخرج من الأبيات : ــ 1 ــ كناية ووضحها .
2 ــ أسلوب قصر وبين أداته وغرضه .
3 ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
د ــ ما رأى النقاد فى البيت الثانى ؟
الإجـابـة : ـ أ ــ يسيطر على الأبيات الأسلوب الإنشائى ففى البيت الأول نداء لإظهار الحب وفى البيت الثانى نهى للنصح والتحذير .وفى البيت الثالث استفهام لإظهار الألم والحيرة .
ب ــ الحزن والألم لفراق وطنه . وقد أثر ذلك على اختيار ألفاظه مثل ( النوى ، الدموع ، التفرق ، حنين ، مفارق .
ج ــ 1 ــ (جفونى بالدموع قريحة ) كناية عن كثرة الدموع وشدة الحزن .
2 ــ ( ففى كل يوم لى حنين مجدد / وفـى كل أرض لى حبيب مفارق ) تقديم وتأخير و غرضه التوكيد .
3 ــ ( فإنه لأمثالها من نفحة الروض سارق ) استعارة مكنية حيث صور المواثيق بعطر يسرق وصور النسيم بلص يسرق .
د ــ عاب النقاد على الشاعر تصوير النسيم باللص السارق فهو تشبيه لا يناسب الجو النفسى للنص أو النسيم الذى يريح النفس .
س3: أ ــ استخرج من الأبيات : ــ 1ــ استعارة وبين نوعها ووضحها .
2 ــ أسلوب قصر وبين أداته وغرضه .
3 ــ محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره
الإجـابـة : ـ أ ــ 1 ــ ( وعندى مـن الآداب فى البعد مؤنس ) استعارة مكنية حيث صور الآداب بشخص يؤنس الإنسان فى وحدته .
2 ــ وأقسم مـا فارقت فى الأرض منزلا و يذكر إلا والدموع سوابق ) وأداته الاستثناء المنفى وغرضه التوكيد وإظهار الحزن والألم .
3 ــ ( أفارق / ليس يفارق ) تضاد بالسلب يؤكد المعنى ويثير الذهن .
س4: يظهر النص بعض الصفات الشخصية للشاعر . وضح ذلك .
1 ــ شديد الحب لوطنه والإعجاب به .
2 ــ متدين ومتأثر بالقرآن الكريم .
3 ــ وفى لوطنه وأصدقائه ومتمسك بالعهود التى بينه وبين أصدقائه .
4 ــ رقيق المشاعر خفيف الروح .
س5: ما الخصائص الفنية لأسلوب الشاعر ؟
1 ــ وضوح الألفاظ وتماسك العبارات .
2 ــ الاهتمام بالمعنى وبساطة الأفكار .
3 ــ جمال التصوير دون تكلف أو مبالغة .
4 ــ قلة المحسنات والبساطة فى التعبير .